TCC - Licenciatura em História (Sede)
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Item A Conferência do Nordeste: protestantes no debate político e social do Brasil (1962)(2026-06-19) Santos, Ronald Felipe Oliveira dos; Silva, Marcília Gama da; http://lattes.cnpq.br/0090863442089957; http://lattes.cnpq.br/9666945988222101A presente pesquisa analisa a relação entre religião e política a partir da atuação do protestantismo histórico brasileiro no contexto das transformações sociais e políticas das décadas de 1950 e 1960, tomando como objeto a Conferência do Nordeste, promovida pela Confederação Evangélica do Brasil (CEB) em 1962, no Recife, que constituiu-se como um importante espaço de articulação entre discurso religioso, crítica social e pensamento político, sintetizado no tema “Cristo e o processo revolucionário brasileiro”, cujo objetivo era discutir o papel da igreja diante dos problemas sociais, políticos e econômicos do Brasil. A discussão estava diretamente ligada ao contexto social em que vivia a região do Nordeste, um palco de intensa desigualdade e exploração vivida pelos camponeses, mas também da efervescência política gerada pela ascensão das Ligas Camponesas, que além de um movimento de trabalhadores, foi também um espaço de consciência social e política que ecoou fortemente nas pautas da conferência. Partindo das contribuições da História Cultural e dos estudos sobre religião e espaço público, o trabalho compreende o campo religioso como um espaço plural, atravessado por disputas ideológicas e diferentes projetos de sociedade. Dialogando com autores como Aline Coutrot, Michael Löwy e Joanildo Burity, a pesquisa busca compreender de que maneira setores do protestantismo passaram a discutir temas como justiça social, desigualdade e responsabilidade pública da fé em meio à efervescência política do período pré-1964. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada na análise de conteúdo dos documentos produzidos no âmbito da conferência, como relatórios, palestras, periódicos e materiais do SRSI. Assim, o estudo contribui para ampliar o diálogo entre história religiosa e história política, evidenciando a pluralidade do protestantismo brasileiro e problematizando interpretações que o associam exclusivamente ao conservadorismo.Item Entre exclusão e presença: a inserção do negro no futebol pernambucano em 1915(2026-06-17) Conceição, Éverson Victor Gomes da; Santos, Maria Emilia Vasconcelos dos; http://lattes.cnpq.br/4794117737260000; http://lattes.cnpq.br/1019189525957022Este trabalho analisa a inserção de jogadores negros no futebol institucionalizado pernambucano nas primeiras décadas do século XX, tomando como eixo central a trajetória de Teófilo Batista de Carvalho, o “Lacraia”, considerado o primeiro jogador negro do futebol recifense. A pesquisa parte da compreensão de que a modernização urbana do Recife, no pós-abolição, esteve articulada à manutenção de hierarquias sociais e raciais que também se refletiram nos espaços esportivos. Nesse sentido, o futebol é compreendido não apenas como prática de recreação, mas como espaço de distinção social, construção de identidades e reprodução de mecanismos de exclusão. O trabalho dialoga com autores da História Social do Trabalho, da História do Esporte e dos estudos raciais, como Victor Andrade de Melo, Leonardo Affonso de Miranda Pereira, Álvaro Pereira Nascimento e Lia Schucman, buscando compreender como raça, classe e escolarização condicionaram o acesso ao futebol institucionalizado. A pesquisa utiliza jornais da época, memorialistas e produção historiográfica especializada para analisar tanto a formação dos clubes e da Liga Sportiva Pernambucana quanto as barreiras impostas à população negra nos espaços esportivos. Conclui-se que a inserção de atletas negros no futebol pernambucano ocorreu de forma seletiva e desigual, marcada por tensões entre presença, invisibilização e reconhecimento histórico.Item Aplicação de jogo com fins didáticos no ensino da história no Ensino fundamental II: relato de experiência na Escola Municipal Professor Florestan Fernandes(2025-02-11) Silva, Erick Douglas Nunes da; Barbosa, Lúcia Falcão; http://lattes.cnpq.br/5667594441132627Analisa-se o uso de jogos didáticos no ensino de História para o 9º ano em Recife/PE. A pesquisa qualitativa abordou a censura no Estado Novo e na Segunda Guerra Mundial via ludicidade. Pelo jogo autoral "Corrida Contra a Censura", alunos exploraram a atuação do DIP e conceitos complexos. Os resultados indicam melhor compreensão histórica e conexão com a realidade atual. O jogo mediou com eficácia a consciência histórica e autonomia discente, superando barreiras de infraestrutura escolar.Item “Tão ouvindo?” Urso Branco Cangaçá de São Lourenço da Mata/PE: material didático para o trabalho com a história local nas escolas de educação básica(2026-02-09) Santana, Suelen Cintia de; Barbosa, Lúcia Falcão; http://lattes.cnpq.br/5667594441132627; http://lattes.cnpq.br/1737547087864483O presente trabalho investiga os potenciais da História Local como recurso didático para o ensino de História na educação básica. Partindo da noção de consciência histórica, a pesquisa compreende a História Local como meio de aproximar o conteúdo escolar da realidade vivida pelos estudantes. O objetivo geral consiste na produção de um paradidático em formato de HQ, que apresenta a trajetória do Urso Branco Cangaçá, fundado em 1978 no município de São Lourenço da Mata/PE, reconhecido como patrimônio imaterial local. A metodologia adotada é qualitativa, articulando análise bibliográfica, levantamento documental e pesquisa de campo. Como resultado, foi elaborada uma HQ com narrativa histórica e seção pedagógica, mobilizando conceitos como cultura, identidade e patrimônio. Conclui-se, assim, que este trabalho não apenas apresenta um produto didático, mas demonstra que o ensino de História pode ser um espaço de autoria, sensibilidade e emancipação.Item A moral tomista no “Papel Forte”: prudência e juízo prático no Padre Antônio Vieira(2026-02-04) Gomes, Pedro Ladislau Ferreira; Silva, Kleber Clementino da; http://lattes.cnpq.br/2821384780282146; http://lattes.cnpq.br/0148968561885933O presente artigo analisa o Papel Forte do Padre Antônio Vieira, situando-o no contexto da diplomacia luso-holandesa do século XVII e das dificuldades enfrentadas pelo Império Português no espaço atlântico. O objetivo do estudo é compreender a racionalidade moral que estrutura a argumentação vieirense, especialmente no que se refere à aplicação dos conceitos de prudência e mal menor, centrais à tradição tomista, em um cenário marcado pela guerra, pela instabilidade política e pela ameaça religiosa. A partir da contextualização histórica do conflito entre Portugal e as Províncias Unidas, o Papel Forte é interpretado como um texto de intervenção prática, orientado à condução da ação política em circunstâncias extraordinárias. Do ponto de vista metodológico, a análise articula a reconstrução do contexto histórico com uma leitura hermenêutica do texto, valendo-se das contribuições de Quentin Skinner e Hans-Georg Gadamer, de modo a considerar tanto a intencionalidade discursiva do autor quanto o horizonte intelectual no qual se insere sua reflexão moral. A investigação apoia-se em fontes primárias — sermões, pareceres políticos e correspondência de Vieira — em diálogo com a historiografia especializada. Conclui-se que a defesa da capitulação territorial não deve ser compreendida como simples pragmatismo político, mas como um juízo prudencial orientado à preservação de bens considerados superiores no interior da ordem moral católica do século XVII.Item A fonte jornalística como recurso didático para o desenvolvimento do pensamento crítico no ensino de história: um relato de experiência(2026-02-10) Silva, Larissa Feitosa da; Silva, Lucas Victor; http://lattes.cnpq.br/0058476610695399; http://lattes.cnpq.br/6279205556676895O ensino de História, para além da transmissão de conteúdos, deve favorecer o desenvolvimento do pensamento crítico e a formação cidadã dos estudantes. Nesse contexto, o uso de fontes jornalísticas pode se constituir como ferramenta pedagógica capaz de articular sensibilidade estética, criatividade e reflexão social. Este artigo apresenta um relato de experiência realizado no Estágio Supervisionado Obrigatório III (ESO III) do curso de Licenciatura em História da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), desenvolvido em 2023, na Escola Estadual Maria Teresa Corrêa, localizada no bairro do Alto José do Pinho, em Recife - PE. A intervenção pedagógica foi aplicada em turmas do 9º ano e fundamentada na pedagogia crítica de Paulo Freire (2011; 1975) e nas reflexões de Bell Hooks (2020) acerca do ensino engajado. A atividade consistiu na análise da imprensa negra durante a Primeira República e na produção de jornais pelos alunos, estimulando a reflexão sobre recursos literários utilizados como mecanismos de resistência frente às desigualdades sociais. Os resultados evidenciam que, apesar das limitações estruturais da escola, a utilização de jornais como fontes históricas possibilitou maior engajamento discente, desenvolvimento de autonomia e expressão crítica sobre a realidade vivida. Conclui-se que práticas pedagógicas baseadas na produção de narrativas históricas ampliam o potencial do ensino de História ao promoverem uma aprendizagem significativa e crítica, além de contribuírem para a formação docente durante os estágios supervisionados.Item Representações de gênero no ambiente escolar: percepções de meninos e meninas sobre o que é “ser homem” e “ser mulher” no tempo presente(2025-12-16) Silva, Kauane Adrielly do Nascimento; Andrade, Juliana Alves de; http://lattes.cnpq.br/9273063697259288; http://lattes.cnpq.br/9711000980005288O artigo em questão apresenta resultados de uma pesquisa exploratória, realizada com alunos e alunas do 8º ano de uma escola da rede pública de ensino da zona da Mata de Pernambuco, sobre as representações de gênero no espaço escolar. O estudo teve como objetivo compreender como os estudantes produzem e reproduzem ideias sobre o que significa “ser homem” e “ser mulher” no ambiente escolar. A investigação buscou analisar de que forma essas representações influenciam no comportamento, na percepção e na relação entre colegas, evidenciando como a escola se configura como um espaço de construção e produção de papéis de gênero. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma aplicação de um questionário que abrangia temas como julgamento entre pares, convivência no ambiente escolar e percepções sobre masculinidade e feminilidade, durante o período de novembro de 2025, numa escola situada no município de Vitória de Santo Antão, tendo como participantes 21 estudantes. Para tal, o estudo tomou como referência o conceito de gênero como construção social discutido pela autora Joan Scott e os pressupostos metodológicos da história cultural discutidos por Roger Chartier. Os resultados apontam a forte presença de estereótipos de gênero entre os estudantes, os canais de consumo dessas representações e a presença de representações menos estereotipadas. A partir da análise foi possível compreender que a discussão de gênero no âmbito escolar tem um papel importante, não apenas para desconstruir padrões, mas para historicizar a produção de subjetividades e promover uma educação inclusiva e consciente das diversidades.Item Relato autobiográfico e o seu lugar como recurso historiográfico na história da I Guerra Mundial(2026-02-11) Santos, Kamila Soares dos; Barbosa, Lúcia Falcão; http://lattes.cnpq.br/5667594441132627; http://lattes.cnpq.br/5365486010252339Este artigo científico analisa a Primeira Guerra Mundial a partir de relatos autobiográficos, compreendendo-os como fontes privilegiadas para a investigação histórica. O objetivo é problematizar a grande guerra, a partir de narrativas que evidenciam o trauma, a desilusão e a ruptura cultural provocados pelo conflito. A pesquisa dialoga com os testemunhos de Marc Bloch, Erich Maria Remarque e Vera Brittain — historiador, soldado e enfermeira —, que elaboraram narrativas marcadas pela tentativa de atribuir sentido a experiências extremas. Esses testemunhos permitem ampliarmos a compreensão da Primeira Guerra Mundial, integrando dimensões emocionais, culturais e políticas.Item Flamengos de Vicente: as representações dos holandeses na ocupação de Salvador de 1624 na obra Historia do Brazil, de Frei Vicente do Salvador(2026-02-02) Oliveira, Henrique de Almeida Rodrigues; Silva, Kleber Clementino da; http://lattes.cnpq.br/2821384780282146; http://lattes.cnpq.br/6575433867342968Este trabalho tem por objetivo analisar as representações escritas dos Holandeses no tomo V da obra Historia do Brazil, escritos por Frei Vicente do Salvador. Diferente dos outros eventos históricos presentes no texto, como a ocupação no Maranhão por parte francesa, alguns dos eventos do último tomo são narrados pelo próprio autor, que experienciou a armada dos Flamengos na volta do Rio de Janeiro durante 1624. Esta pesquisa utiliza os conceitos de representação de Roger Chartier (1988) e por Denise Jodelet (1991), considerando o documento como perpetuação dos regimes históricos, ditos por Hartog (2003). Assim, podemos pensar como esses ideais formularam a obra e em comparação, moldaram o ideário sobre os invasores. Além dessas ideias, pensamos também como a obra enquanto documento ajudou a criar uma caracterização dos holandeses enquanto invasores, e em parte, fizeram parte da escrita histórica do Frei. Essa relação direta da política e do caráter religioso do documento pode nos explicar como enxergava o autor, sua posição frente aos eventos descritos e como sua posição pode ter tido influência na escrita.Item Organização sociopolítica dos camponeses (1955 - 1959): latifúndio, resistência e reforma agrária em Vitória de Santo Antão (PE)(2025-12-16) Santana, Gildo Ribeiro de; Britto, Aurélio de Moura; http://lattes.cnpq.br/5266624197764867; http://lattes.cnpq.br/4460451626850504O presente artigo propõe analisar os conflitos agrários desenvolvidos na Zona da Mata pernambucana, com foco específico no município de Vitória de Santo Antão, ocorridos ao longo do período de 1955 a 1959. Este recorte cronológico e espacial proposto é notavelmente caracterizado pela efervescência de tensões sociais manifestadas através de intensos conflitos por direitos trabalhistas rurais, denúncia da profunda miséria social vivenciada pela população camponesa e a busca pela reforma agrária. É nesse contexto de profunda desigualdade que emerge a resistência organizada dos trabalhadores camponeses, buscando transformar essa realidade agrária. Ademais, este período se notabilizou pelo surgimento de importantes mobilizações camponesas, entre elas, destacam-se a formação inicial da Sociedade Agrícola e Pecuária dos Plantadores de Pernambuco (SAPPP) e, posteriormente, o processo de surgimento do Assentamento Galiléia, local que se consolidou como o berço das Ligas Camponesas na região. O objetivo central é analisar as transformações e permanências na concepção ideológica, estrutura organizacional e nas definições de demandas durante a transição da Sociedade Agrícola e Pecuária dos Plantadores de Pernambuco (SAPPP) para as Ligas Camponesas. O estudo adota a abordagem qualitativa, com base no balanço historiográfico concentrado em fontes secundárias através de levantamento e análise sobre a questão agrária e organização política e social dos trabalhadores camponeses. O enfoque empírico do trabalho recaiu sobre a experiência de protagonismo dos trabalhadores camponeses de Vitória de Santo Antão - PE que culminou com o surgimento do assentamento Galiléia.