Arandu
Repositório Institucional da Universidade Federal Rural de Pernambuco
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- Coleções dedicadas ao legado cultural e artístico do grande Músico-Percursionista Naná Vasconcelos, que visa a disseminar sua vida e obra através deste memorial digital.
Submissões Recentes
Direitos humanos e diversidade
(EDUFRPE, 2020) Bandeira, Andréa; Gomes, Darcilene C.; Araújo, Monica Lopes Folena
Esta coletânea composta por quatro volumes traz uma seleção de artigos científicos apresentados no 7º Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco (EpePE), realizado nos dias 26, 27 e 28 de setembro de 2018, na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Campus Recife.
Infâncias
(EDUFRPE, 2020) Peres, Flávia Mendes de Andrade e; Fernandes, Verônica Soares
Esta coletânea composta por quatro volumes traz uma seleção de artigos científicos apresentados no 7º Encontro de Pesquisas Educacional em Pernambuco (EpePE), realizado nos dias 26, 27 e 28 de setembro de 2018, na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Campus Recife.
Saberes, resistências e identidades
(EDUFRPE, 2020) Rodrigues, Cibele Maria Lima; Silva, José Nunes da
Esta coletânea composta por quatro volumes traz uma seleção de artigos científicos apresentados no 7º Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco (EpePE), realizado nos dias 26, 27 e 28 de setembro de 2018, na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Campus Recife.
Desafios para a formação e a prática docente
(EDUFRPE, 2020) Araújo, Monica Lopes Folena; Andrade, Viviane Toraci Alonso de
Esta coletânea composta por quatro volumes traz uma seleção de artigos científicos apresentados no 7º Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco (EpePE), realizado nos dias 26, 27 e 28 de setembro de 2018, na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Campus Recife.
A ciência das estrelas: o tangram como recurso didático para o ensino de astronomia na educação básica
(2025-12-19) Araújo Júnior, Jurandi Neves de; Silva, Roberta Cristina da; Silva, Ana Paula Teixeira Bruno; http://lattes.cnpq.br/7567099861370352
Este trabalho apresenta uma proposta de criação de um Tangram Astronômico, um jogo educativo que adapta o quebra-cabeça tradicional para representar conceitos de Astronomia. Propõe-se, ainda, uma metodologia para aplicação do jogo, direcionada a turmas dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, fundamentada no sistema de Rotação por Estações. A adoção de jogos e dinâmicas colaborativas orienta-se sob uma perspectiva vigotskiana, que valoriza a mediação docente, as interações sociais e a ampliação da Zona de Desenvolvimento Proximal. Esse tipo de recurso é pouco explorado na literatura especializada e busca servir como instrumento introdutório para que os estudantes compreendam aspectos relacionados à origem, composição e formação de estrelas e planetas. Pretende-se, assim, favorecer o diálogo entre os pares e a interação com o professor, estimulando a formulação de questionamentos, o confronto entre ideias e a reconstrução de concepções prévias, quando necessário. Adicionalmente, o recurso favorece uma abordagem interdisciplinar, articulando conteúdos de Astronomia, Física, Química, Matemática e Arte e, simultaneamente, estimula a curiosidade científica e o pensamento crítico.
Etnoastronomia em sala de aula: elaboração de um guia didático intercultural para os anos finais do ensino fundamental
(2025-12-13) Souza, Emilly Cecilia Santos de; Franco, Marcelo André Silva; Coimbra, Ana Carolina Gomes; http://lattes.cnpq.br/1535642930990266; http://lattes.cnpq.br/4405295092805346; http://lattes.cnpq.br/1753905756694638
O presente artigo examina a relevância da astronomia indígena como um componente indispensável para o ensino da astronomia em escolas não indígenas no Brasil. Partindo do princípio de que a observação celeste sempre foi crucial para a organização social e a sobrevivência humana, faz-se uma sucinta abordagem sobre o conhecimento ancestral dos povos originários. A inclusão da perspectiva da etnoastronomia transcende o simples enriquecimento cultural; ela atende a uma demanda legal e curricular. O trabalho enfatiza que a integração da temática indígena é uma forma direta de cumprir a Lei Federal nº 11.645/2008, que torna obrigatório o estudo da História da África e Cultura Afro-brasileira e dos Povos Indígenas em todo o currículo da Educação Básica. Essa obrigatoriedade alinha-se perfeitamente à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente em habilidades que promovem a relação entre diferentes leituras do céu e as necessidades culturais. Para garantir a efetividade da lei e a promoção de uma educação antirracista e plural, o artigo propõe, como produto pedagógico, a elaboração de uma cartilha educativa. Este material didático visa fornecer suporte prático aos professores, oferecendo um conteúdo acessível e referenciado para a aplicação da astronomia indígena em sala de aula.
Astronomia e tecnologia: uma proposta de jogo de linha do tempo para o ensino básico
(2025-12-18) Gomes, Dassaele Felix; Silva Júnior, Sérgio Luiz da; Arcoverde, Plícida Maria da Silva; http://lattes.cnpq.br/2472749486351264; http://lattes.cnpq.br/7755207711017729
Este trabalho tem como objetivo propor a criação de um jogo de tabuleiro que representa uma linha do tempo astronômica e tecnológica, desenvolvido como uma abordagem interdisciplinar. O produto educacional foi idealizado para os estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental e, de maneira revisional, para os alunos do Ensino Médio. Por meio de sua aplicação, busca-se proporcionar o desenvolvimento de conhecimentos e o despertar de curiosidades de forma didática e interativa, com base nos conteúdos de Física e História previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Operação Lunar: um jogo de tabuleiro para o ensino das fases da lua no ensino fundamental
(2025-12-13) Oliveira, Ana Beatriz Pereira de; Melo, Nathália Miranda de; Melo, Énery Gislayne de Sousa; Fernandes, Telma Cristina Dias; http://lattes.cnpq.br/1738008489950635; http://lattes.cnpq.br/2653085378828449; http://lattes.cnpq.br/5064406420033452
O ensino de Astronomia, apesar de despertar curiosidade entre os estudantes, ainda apresenta desafios significativos no contexto escolar que na maioria das vezes, é trabalhado de forma teórica e abstrata. A disciplina de Matemática por vezes é vista pelos estudantes como difícil e restrita a perfis que têm afinidade pelas ciências exatas, principalmente quando se trata de cálculos equacionais. Assim, associar conceitos matemáticos à Astronomia parte da compreensão na percepção de que a Matemática pode auxiliar os estudantes a entender os fenômenos relacionados ao ciclo lunar. Foi desenvolvido um jogo (produto educacional) de tabuleiro impresso em PVC, com cartas de o avanço no tabuleiro depende da resolução de cartas que propõem perguntas e desafios relacionados à Astronomia. O objetivo do trabalho é investigar como o uso dos jogos didáticos pode contribuir para a construção do conhecimento sobre as Fases da Lua. Para isso, foi elaborado um jogo de tabuleiro e aplicado por meio de uma sequência didática com estudantes do 7° ano do ensino fundamental de uma escola da rede privada. A pesquisa é de natureza qualitativa aplicada, com abordagem explicativa, os dados foram coletados e analisados através da observação direta, registros em diário e dos relatos dos estudantes em uma roda de diálogo. Como resultado, observou-se interação e engajamento durante o jogo, além de demonstrar concentração na resolução dos cálculos. Os relatos indicam que o jogo Operação Lunar contribuiu através do jogo de tabuleiro, o que tornou os conteúdos menos abstratos.
Caracterização do grau de pureza dos queijos de leite de búfala comercializados na região metropolitana do Recife
(2025-02-26) Gomes, Joyce Doralice Ferreira; Pessoa, Ricardo Alexandre Silva; http://lattes.cnpq.br/0245806512931662; http://lattes.cnpq.br/7266315069436558
O leite de búfala é eficiente na conversão de seus derivados e a agregação de valor destes produtos é atrativa ao produtor, além disto, o leite possui um valor nutricional superior em comparação com o leite de vaca. Porém, o volume produzido é bastante inferior ao leite bovino, além de apresentar sazonalidade. Por esses motivos podem ocorrer fraudes na fabricação dos queijos e outros derivados, sendo importante avaliar a integridade do produto disponível ao consumidor. Neste trabalho, foi realizado o estudo do grau de pureza dos queijos de búfala comercializados na região metropolitana do Recife. Foram adquiridos queijos oriundos de seis marcas nacionais que ofertam produtos derivados do leite de búfala, quatro dessas marcas possuem o selo de pureza da Associação Brasileira de Criadores de Búfalos - ABCB. As amostras foram avaliadas através da análise de Reação em Cadeia de Polimerase (PCR) em Tempo Real e expressa em porcentagem considerando a presença de Ácido Desoxirribonucleico (DNA) de origem bovina (leite de vaca). Todas as amostras apresentaram resultado de 0,0% para a presença de leite de vaca (bovino). Os queijos de búfala disponíveis aos consumidores da região metropolitana do Recife apresentam a devida pureza, promovendo segurança alimentar aos consumidores.
Efeito da reutilização do primer® sobre a reprodução de cabras leiteiras
(2025-03-14) Cavalcanti, Jamerson Gutemberg da Silva; Souza, Andreia Fernandes de; http://lattes.cnpq.br/6354486109796073
O presente estudo busca avaliar a eficiência da utilização de dispositivos intravaginais liberadores de progesterona (PRIMER®) novos e previamente utilizados em protocolos curtos de indução de estro em cabras leiteiras, avaliando a sincronização do cio, bem como as taxas de indução de cio e prenhez. Foram utilizadas 39 fêmeas da raça Saanen, submetidas ao regime intensivo com dieta a base de 200 g concentrado/dia, composto por milho e soja, além de feno de tifton, água e sal mineral ad libitum. As fêmeas foram submetidas ao protocolo curto de indução e sincronização de estro, com início no dia zero (D0) onde foi colocado o dispositivo intravaginal com 0,36g de Progesterona (PRIMER®) IN – implante novo em 20 fêmeas, e IR – implante reutilizado em 19 fêmeas. Verificou-se que todas as fêmeas do grupo IN e IR apresentaram estro entre 24 a 36 horas, sendo que em 24 horas no grupo IN apresentou 70% e no grupo IR 73,7% de fêmeas no cio, e entre 24 horas até 36 horas o restante das fêmeas apresentou cio, sendo no grupo IN observado 30% e no grupo IR 26,3% de cio. No grupo do IN ocorreu 75,00% de prenhez positiva e o grupo IR 78,95%. Nas das condições do presente estudo, a reutilização do dispositivo de progesterona tipo PRIMER® por uma única vez em protocolo curto de indução de estro não diminuem a taxa de prenhez em cabras leiteiras.