01.1 - Graduação (Sede)
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Item Manguezal na caixa: aplicação de modelo didático para aprendizagem significativa no ensino de biologia(2026-06-19) Ferreira, Camilla Rodrigues; Cavalcanti, Jacqueline Santos Silva; Cidreira Neto, Ivo Raposo Gonçalves; http://lattes.cnpq.br/5326095246015406; http://lattes.cnpq.br/9841407418433772; http://lattes.cnpq.br/4007305996869053Os manguezais são ecossistemas de suma importância ecológica, desempenhando funções fundamentais para a manutenção da biodiversidade e para o equilíbrio ambiental. Diante da necessidade de fomentar a educação ambiental no ensino básico, este estudo teve como objetivo analisar as contribuições de um modelo didático tridimensional de um manguezal para o processo de ensino e aprendizagem de estudantes do 7° ano do Ensino Fundamental. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando a observação participante como principal técnica de coleta de dados, complementada pela análise das falas dos alunos durante as atividades desenvolvidas. O modelo didático tridimensional foi empregado como recurso pedagógico para auxiliar na compreensão das características, da biodiversidade e da importância dos manguezais. Os resultados indicaram que a utilização do modelo didático favoreceu o envolvimento dos estudantes, ampliou sua compreensão sobre a temática e estimulou reflexões relacionadas à conservação ambiental, através de uma metodologia participativa, os estudantes consolidaram conhecimentos acerca de características físico-químicas, distinção entre os principais tipos de vegetação, necessidade de práticas de conservação, evidenciando um processo de construção da aprendizagem mediada pela integração da teoria com os recursos concretos e lúdicos. Conclui-se que o uso de recursos didáticos concretos e metodologias participativas contribui para uma aprendizagem mais significativa, fortalecendo o papel da educação ambiental na formação de estudantes mais conscientes e comprometidos com a preservação dos recursos naturais.Item Crescimento e qualidade de mudas florestais nativas da Mata Atlântica em função de substrato alternativo e volume de recipiente(2025-03-20) Lima, Júlia Carmo de; Freitas, Eliane Cristina Sampaio de; http://lattes.cnpq.br/7525975084334972; http://lattes.cnpq.br/7403921576460338A crescente conscientização acerca da conservação ambiental tem ampliado a demanda por mudas de espécies florestais nativas, evidenciando a necessidade de estudos voltados à produção de mudas de qualidade, essenciais para programas de restauração, reflorestamento e arborização. Entre os fatores que influenciam esse processo, destacam-se o substrato e o recipiente, por impactarem diretamente o desenvolvimento das mudas. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo avaliar o crescimento e a qualidade de mudas de Handroanthus impetiginosus (Mart. ex DC.) Mattos e Tabebuia aurea (Silva Manso) Benth. & Hook.f. ex S. Moore, produzidas com diferentes substratos e recipientes no Parque Estadual de Dois Irmãos (PEDI), em Recife, Pernambuco. O experimento foi conduzido em delineamento inteiramente casualizado, em esquema fatorial 4 x 2, composto por quatro substratos (S1: composto orgânico (100%); S2: composto orgânico + areia (3:1); S3: resíduo vegetal do açude (100%); S4: resíduo vegetal do açude + areia (3:1)) e dois tamanhos de recipientes, totalizando oito tratamentos, com seis repetições. As mudas foram conduzidas por 100 dias a pleno sol. Aos 30 dias após a emergência, foram avaliadas altura (H), diâmetro do coleto (DC), número de folhas (NF), porcentagem de emergência (E%), tempo médio de emergência (TME) e índice de velocidade de emergência (IVE). Ao final do experimento, mensuraram-se H, DC, NF, teores de clorofila a, b e total, massa seca de raiz (MSR), massa seca da parte aérea (MSPA) e massa seca total (MST), além das relações MSPA/MSR, H/DC e do Índice de Qualidade de Dickson (IQD). As espécies apresentaram respostas distintas. Para H. impetiginosus, a maior altura foi observada em S3, enquanto S2 apresentou os menores valores. O número de folhas foi superior em S1. O diâmetro do coleto variou apenas em função do recipiente, sendo maior no volume de 280 cm³, embora abaixo do recomendado. Os maiores teores de clorofila total ocorreram em plantas no recipiente de maior volume e no substrato S4. A MSPA e a MST apresentaram interação significativa entre os fatores, com maiores valores em S4 no recipiente de 280 cm³. As variáveis H/DC, MSR e IQD não diferiram significativamente. Para T. aurea, observaram-se diferenças significativas para altura (maior em S1 e menor em S4), diâmetro do coleto (superior em recipientes de 280 cm³, exceto em S4), MSPA (maior em S1 no recipiente de maior volume) e MST (maior em S1 e menor em S3). A relação MSPA/MSR indicou equilíbrio hídrico. A interação entre substrato e recipiente demonstrou que recipientes maiores favoreceram o desenvolvimento radicular e o acúmulo de biomassa. Não houve diferenças significativas para número de folhas, teores de clorofila, massa seca de raiz e IQD. De modo geral, recipientes de maior volume promoveram melhor crescimento e qualidade das mudas. O resíduo vegetal do açude mostrou-se uma alternativa viável como substrato, embora sua eficiência varie entre espécies, indicando a necessidade de estudos complementares para ampliar sua aplicação na produção de mudas florestais.Item Monitoramento do ciclo produtivo da cana-de-açúcar utilizando imagens orbitais de alta resolução(2026-07-08) Silva, João Pedro José Figueredo; Zanella, Marco Antonio; http://lattes.cnpq.br/0600869485604400; http://lattes.cnpq.br/1474615772986261A cana-de-açúcar é uma das culturas de maior relevância para o agronegócio brasileiro, destacando-se na produção de açúcar e etanol. Foram produzidas 43,92 milhões de toneladas de açúcar, onde 35,11 milhões de toneladas foram exportadas. Em relação ao etanol, foram produzidos 37,25 milhões de metros cúbicos, onde 1,73 milhões de metros cúbicos foram destinados à exportação. A agricultura tem diversos desafios, como as mudanças climáticas e aumento da população mundial, necessitando a produção de alimentos em maior escala e quantidade. Nesse contexto, técnicas de agricultura de precisão como o sensoriamento remoto se faz indispensável para aumentar a produtividade agrícola. O objetivo do trabalho foi o processamento e análise dos índices de vegetação calculados a partir de imagens orbitais durante um período do ciclo produtivo da cana-de-açúcar. O estudo foi realizado na Estação Experimental de Cana-de-açúcar de Carpina (EECAC), no município de Carpina - PE, Brasil. Foram coletados no campo dados de altura, diâmetro de colmo, número de perfilhos e índices de clorofila A, clorofila B e clorofila total (Clorofila A + Clorofila B) com auxílio de um clorofilômetro digital (ClorofiLOG® Falker) modelo CFL1030, em uma área experimental de 1,8 hectares. Foram obtidas imagens de satélites da Planet Scope, que fornecem dados com diferentes bandas espectrais. As imagens possibilitaram calcular índices de vegetação como NDVI, EVI, GNDVI e NDRE, permitindo uma análise da variabilidade espacial e temporal do desenvolvimento da cana-de-açúcar. Os resultados indicam que os índices de vegetação, especialmente o NDVI, permitiram o acompanhamento do desenvolvimento da cultura no período analisado, refletindo a variabilidade temporal das condições de desenvolvimento. O NDRE apresentou maior resposta espectral compatível com a fase de maturação da cultura e o GNDVI apresentou melhor desempenho na detecção da clorofila em comparação com os demais índices. A relação entre as variáveis espectrais e atributos da planta não foram significativos durante a fase de desenvolvimento da cana-de-açúcar analisada, necessitando avaliações futuras em outras fases do ciclo produtivo.Item Viabilidade econômica da migração do ambiente de contratação regulada para o ambiente de contratação livre no setor elétrico brasileiro(2026-06-18) Nascimento, Tárcila Milleny Castilho do; Melo, André de Souza; http://lattes.cnpq.br/8808755622712441Este trabalho analisa o funcionamento do Mercado Livre de Energia Elétrica no Brasil, também denominado Ambiente de Contratação Livre (ACL), sob uma perspectiva econômico-institucional e regulatória. O estudo tem como objetivo compreender os principais mecanismos de formação de preços, as modalidades contratuais disponíveis, bem como os benefícios e riscos associados à migração de consumidores do Ambiente de Contratação Regulada (ACR) para o ACL. A metodologia adotada baseia-se em pesquisa bibliográfica, análise documental da regulação vigente e estudo de caso aplicado a uma unidade consumidora, considerando seu perfil de consumo e demanda. Os resultados evidenciam que a contratação no mercado livre pode proporcionar redução de custos e maior previsibilidade orçamentária, desde que sejam observados aspectos como gestão de riscos, volatilidade do Preço de Liquidação das Diferenças (PLD) e adequada definição do volume contratado. Conclui-se que o ACL representa uma alternativa economicamente viável para determinados perfis de consumidores, desde que apoiada por análises técnicas e econômicas consistentes, além do acompanhamento regulatório contínuo.Item Aplicação sistêmica de Bacillus subtilis na cana-de-açúcar: estratégia biológica para o manejo de fitopatógenos(2026-08-04) Rego, Acsa Emanuelly de Barros; Oliveira, Emídio Cantídio Almeida de; http://lattes.cnpq.br/1078501992095596; http://lattes.cnpq.br/3811238268100265O presente trabalho é decorrente das atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado Obrigatório, realizado no período de 01 de outubro a 06 de novembro de 2025, na Universidade Federal Rural de Pernambuco, Sede. Durante esse período, foram conduzidas atividades de amostragem de solo e raízes para análise da população de nematoides, avaliação visual da sanidade radicular, colheita experimental, bem como a organização, análise e interpretação dos dados obtidos.Item Letramento subversivo: narrativas de grafiteiras na Região Metropolitana do Recife - PE(2026-06-16) Rufino, Ronald Rodrigo Rêgo; Vitorino, Diego da Costa; http://lattes.cnpq.br/0527788882886043; http://lattes.cnpq.br/8008149611165468O presente trabalho de conclusão de curso, intitulado “LETRAMENTO SUBVERSIVO: narrativas de grafiteiras na Região Metropolitana do Recife - PE”, é uma investigação qualitativa que teve como objetivo geral analisar práticas de letramentos manifestadas por pixadores (as) e grafiteiros (as). O estudo buscou, especificamente, analisar os aspectos culturais presentes nessas escritas “subversivas”, investigar as motivações socioculturais desses (as) praticantes em relação ao graffiti e ao pixo e relatar a presença ou ausência destas práticas em suas formações escolares. A pesquisa se fundamentou teoricamente nos Novos Estudos do Letramento, com base nos modelos ideológico e autônomo de Brian Street (2010; 2014), nas práticas de letramento de Magda Soares (2004) e nas discussões sobre a cultura do Hip-hop como letramento de reexistência (Souza, 2011). Como abordagem metodológica, foi empregada a História Oral para o resgate das memórias, e a análise dos dados foi realizada à luz da Teoria das Representações Sociais (Guareschi e Jovchelovitch, 1998; de Sá, 1995). A coleta de dados utilizou a amostragem em bola de neve (Vinuto, 2014) para entrevistar as participantes KYÁ, TINT e PENE, três grafiteiras da Região Metropolitana do Recife (RMR) no Estado de Pernambuco. Os resultados da pesquisa revelaram que o graffiti e a pixação são ferramentas de (r)existência e se configuram como um "letramento de rua", que carrega denúncias políticas e afirmações de identidades de gênero e raça, estando intrinsecamente relacionados à cultura Hip-hop. Concluiu-se que as práticas de escrita e pintura nos muros do Recife promovem saberes sofisticados sobre a cidade e sobre si mesmas. Contudo, a pesquisa identificou que a escola atua como um aparelho de conservação social (Bourdieu, 2007) ao ignorar esses saberes periféricos, reforçando a necessidade de um olhar docente que valorize a pluralidade dos letramentos e a bagagem cultural dos estudantes.Item A importância da participação familiar na realização das tarefas de casa na visão de professoras da rede pública de ensino da cidade do Recife - PE(2026-07-07) Silva, Maria Miriele Ferreira da; Gama, Ywanoska Maria Santos da; http://lattes.cnpq.br/1398858336713229; http://lattes.cnpq.br/4251105969089353A presente pesquisa tem como tema as relações entre escola - dever de casa – família, e teve como principal objetivo investigar como professoras atuantes no ciclo de alfabetização (1°, 2° e 3° ano do ensino fundamental) da rede pública de ensino, da cidade de Recife - PE, percebem o envolvimento familiar na realização das atividades para casa. Para isso, foi realizado uma busca histórica sobre as relações entre a criança, a família, a escola e os deveres de casa, utilizando autores como Oliveira (2013); Ariés (1981); Azevedo (2015); Romanelli (2014); Romanelli (2002); Libâneo (1996); Freire (1996); Andrade (2010); Nogueira (2002); Charlot (2000); a Constituição Federal (1988), etc. Para a metodologia foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com seis docentes de duas escolas municipais, e a análise de conteúdo de Bardin (2016) deu embasamento para a construção de três categorias para análise. Os resultados revelaram algo já conhecido tanto para o campo teórico como também para as docentes em sala de aula: a necessidade e importância da participação familiar nos processos de aprendizagem das crianças é real, não apenas através da participação na realização dos deveres de casa, mas sim em todos os processos escolares, pois a família exerce forte influência na construção identitária cotidiana da criança, mas existe também a persistente ausência da atuação dessas famílias nesses processos escolares, e isso dar-se por razões históricas, sociais, culturais ou econômicas. Esse trabalho nos revela a necessidade da constante reflexão e olhar atento sobre os processos educacionais, sejam eles os que ocorrem dentro de sala de aula ou fora dela.Item Vozes do imaginário: uma análise das interações comunicativas infantis e da mediação adulta na brincadeira simbólica(2026-06-16) Silva, Maria Clara Andrade da; Carvalho, Maria Jaqueline Paes; http://lattes.cnpq.br/9755289492514554; http://lattes.cnpq.br/7703657826171125A presente pesquisa situa-se no campo da Educação Infantil e discute a brincadeira simbólica como experiência fundamental para a construção de sentidos, relações e formas de comunicação entre crianças pequenas. Parte-se da compreensão de que o brincar não constitui apenas um momento livre da rotina, mas uma linguagem própria da infância e uma prática essencial ao desenvolvimento infantil. O objetivo geral foi compreender como a brincadeira simbólica se organiza no cotidiano de uma turma de Educação Infantil, analisando as interações comunicativas entre criança/criança e criança/adulto nesse processo. O estudo fundamenta-se em contribuições de Piaget (1976) e Vygotsky (1991) sobre o jogo simbólico, a função simbólica e o desenvolvimento infantil, bem como na Sociologia da Infância, especialmente a partir de Corsaro (2011), além de dialogar com autores que discutem o brincar, a cultura infantil e a mediação docente. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, realizada em uma turma do Grupo II de uma instituição municipal de Educação Infantil do Recife, com crianças de dois e três anos de idade. Utilizou-se a observação participante como principal estratégia metodológica, com registros em diário de campo e apoio de fotografias e vídeos, analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que as brincadeiras simbólicas acontecem, muitas vezes, nas brechas da rotina, entre atividades dirigidas, momentos de espera e espaços menos controlados da instituição. Mesmo diante da mediação adulta limitada, as crianças construíam narrativas, ressignificavam objetos e espaços, negociavam papéis e incorporavam referências do mundo adulto às suas próprias culturas infantis. Conclui-se que a brincadeira simbólica precisa ser reconhecida como parte legítima do planejamento pedagógico, pois revela modos infantis de pensar, comunicar, criar e produzir cultura.Item A biblioteca pessoal como reflexo da trajetória leitora de uma professora universitária negra(2026-06-17) Silva, Anthony Viery de Azevêdo; Portela Júnior, Aristeu; http://lattes.cnpq.br/2261345425063739; http://lattes.cnpq.br/2626500532581566A pesquisa teve como objetivo geral analisar a biblioteca pessoal de uma professora universitária negra, atuante na área da Educação e das Relações Étnico-Raciais, analisando de que maneira seu acervo, suas práticas de leitura e sua trajetória leitora ao longo da vida influenciam suas preferências literárias, seus hábitos de leitura e a formação de sua identidade pessoal. Nessa proposta, buscou-se também refletir sobre os elementos e experiências que atravessam a construção de sua identidade como leitora, considerando os contextos familiares, escolares e acadêmicos que mediaram sua relação com a leitura desde a infância até a vida adulta. No que se refere à constituição do acervo pessoal, examinaram-se sua organização, as temáticas predominantes e as marcas de uso presentes nos livros, de modo a compreender como esses aspectos materializam sua trajetória identitária. A relevância do estudo reside em evidenciar como uma biblioteca pessoal pode refletir a trajetória leitora e identitária de sua proprietária, especialmente no caso de uma mulher negra no meio acadêmico, espaço historicamente marcado por desigualdades raciais e de gênero. Ao tomar o acervo particular como objeto de estudo, a pesquisa contribui para ampliar a compreensão sobre como a leitura e a posse de livros se articulam à construção da identidade, oferecendo ao campo educacional um olhar atento às dimensões subjetivas e formativas que atravessam a constituição de leitoras e leitores. Participou do estudo uma professora universitária negra, doutora em Educação, docente da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Adotando uma abordagem metodológica qualitativa, caracterizada como estudo de caso, foram utilizados como procedimentos de coleta de dados a análise documental do acervo pessoal e entrevista narrativa com a participante. Os resultados evidenciaram que sua trajetória leitora foi marcada por diferentes mediações sociais, entre as quais se destacam a influência materna e o acesso precoce à escola. Ao longo de sua vida, a leitura assumiu diferentes significados: inicialmente vinculada ao ambiente familiar e às experiências escolares e, posteriormente, consolidando-se como elemento central de sua formação acadêmica e atuação docente. A análise do acervo revelou uma biblioteca organizada a partir de escolhas temáticas relacionadas à educação, às relações étnico-raciais, ao feminismo negro e às espiritualidades de matriz africana, além da presença de marcas de uso, como dedicatórias, grifos e anotações, que evidenciam vínculos afetivos com os livros. Os dados também indicaram que as práticas de leitura da participante estão profundamente relacionadas à sua compreensão da educação como meio de transformação social e de resistência ao racismo. Desse modo, a biblioteca pessoal, mais do que um mero repositório de livros, revela como raça, gênero, trajetória leitora e identidade se entrelaçam na formação de uma educadora negra no contexto universitário brasileiro. Por fim, os dados também apontam a necessidade de pesquisas que articulem bibliotecas pessoais, trajetórias leitoras e identidade negra no campo educacional, considerando que a leitura e a constituição de acervos particulares permitem acessar dimensões fundamentais da formação identitária de um indivíduo.Item Inclusão ou exclusão: o uso das tecnologias digitais no ensino remoto como instrumento de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental durante a pandemia da Covid 19(2026-06-18) Silva, Ana Paula do Nascimento da; Salvador, Maria Aparecida Tenório; http://lattes.cnpq.br/2076591934554686; http://lattes.cnpq.br/4308902712419347Esse estudo teve como objetivo central identificar e compreender a inclusão e a exclusão das Tecnologias Digitais (TDs) nos anos iniciais do Ensino Fundamental, durante pandemia da COVID-19, entre 2019 e 2022. A pesquisa foi realizada em escolas na cidade do município de Paulista/PE, pelo conhecimento da pesquisadora sobre as dificuldades encontradas por esse município para manter o ensino durante a pandemia. Pesquisou-se, em documentos oficiais, o direito e o acesso à aprendizagem, às TDs como instrumentos educacionais, analisaram-se também as políticas públicas para o ensino remoto, os desafios do acesso às tecnologias, sua importância nas práticas pedagógicas, a formação docente e os impactos na continuidade da aprendizagem. Utilizou-se revisão de literatura com autores como Santiago e Batista Neto (2016), Imbernón (2010), Mantoan (2015), Moldeski, Giraffa e Casartelli (2019) e Tajra (2012), além de documentos oficiais. A metodologia de análise possibilitou a articulação das narrativas das participantes, as inferências e os teóricos escolhidos. Os resultados encontrados mostraram um problema estrutural e social que compromete os diversos setores da sociedade, em especial as escolas da educação básica.