01. Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE (Sede)
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Item Aplicação de jogo com fins didáticos no ensino da história no Ensino fundamental II: relato de experiência na Escola Municipal Professor Florestan Fernandes(2025-02-11) Silva, Erick Douglas Nunes da; Barbosa, Lúcia Falcão; http://lattes.cnpq.br/5667594441132627Analisa-se o uso de jogos didáticos no ensino de História para o 9º ano em Recife/PE. A pesquisa qualitativa abordou a censura no Estado Novo e na Segunda Guerra Mundial via ludicidade. Pelo jogo autoral "Corrida Contra a Censura", alunos exploraram a atuação do DIP e conceitos complexos. Os resultados indicam melhor compreensão histórica e conexão com a realidade atual. O jogo mediou com eficácia a consciência histórica e autonomia discente, superando barreiras de infraestrutura escolar.Item “Tão ouvindo?” Urso Branco Cangaçá de São Lourenço da Mata/PE: material didático para o trabalho com a história local nas escolas de educação básica(2026-02-09) Santana, Suelen Cintia de; Barbosa, Lúcia Falcão; http://lattes.cnpq.br/5667594441132627; http://lattes.cnpq.br/1737547087864483O presente trabalho investiga os potenciais da História Local como recurso didático para o ensino de História na educação básica. Partindo da noção de consciência histórica, a pesquisa compreende a História Local como meio de aproximar o conteúdo escolar da realidade vivida pelos estudantes. O objetivo geral consiste na produção de um paradidático em formato de HQ, que apresenta a trajetória do Urso Branco Cangaçá, fundado em 1978 no município de São Lourenço da Mata/PE, reconhecido como patrimônio imaterial local. A metodologia adotada é qualitativa, articulando análise bibliográfica, levantamento documental e pesquisa de campo. Como resultado, foi elaborada uma HQ com narrativa histórica e seção pedagógica, mobilizando conceitos como cultura, identidade e patrimônio. Conclui-se, assim, que este trabalho não apenas apresenta um produto didático, mas demonstra que o ensino de História pode ser um espaço de autoria, sensibilidade e emancipação.Item A moral tomista no “Papel Forte”: prudência e juízo prático no Padre Antônio Vieira(2026-02-04) Gomes, Pedro Ladislau Ferreira; Silva, Kleber Clementino da; http://lattes.cnpq.br/2821384780282146; http://lattes.cnpq.br/0148968561885933O presente artigo analisa o Papel Forte do Padre Antônio Vieira, situando-o no contexto da diplomacia luso-holandesa do século XVII e das dificuldades enfrentadas pelo Império Português no espaço atlântico. O objetivo do estudo é compreender a racionalidade moral que estrutura a argumentação vieirense, especialmente no que se refere à aplicação dos conceitos de prudência e mal menor, centrais à tradição tomista, em um cenário marcado pela guerra, pela instabilidade política e pela ameaça religiosa. A partir da contextualização histórica do conflito entre Portugal e as Províncias Unidas, o Papel Forte é interpretado como um texto de intervenção prática, orientado à condução da ação política em circunstâncias extraordinárias. Do ponto de vista metodológico, a análise articula a reconstrução do contexto histórico com uma leitura hermenêutica do texto, valendo-se das contribuições de Quentin Skinner e Hans-Georg Gadamer, de modo a considerar tanto a intencionalidade discursiva do autor quanto o horizonte intelectual no qual se insere sua reflexão moral. A investigação apoia-se em fontes primárias — sermões, pareceres políticos e correspondência de Vieira — em diálogo com a historiografia especializada. Conclui-se que a defesa da capitulação territorial não deve ser compreendida como simples pragmatismo político, mas como um juízo prudencial orientado à preservação de bens considerados superiores no interior da ordem moral católica do século XVII.Item A fonte jornalística como recurso didático para o desenvolvimento do pensamento crítico no ensino de história: um relato de experiência(2026-02-10) Silva, Larissa Feitosa da; Silva, Lucas Victor; http://lattes.cnpq.br/0058476610695399; http://lattes.cnpq.br/6279205556676895O ensino de História, para além da transmissão de conteúdos, deve favorecer o desenvolvimento do pensamento crítico e a formação cidadã dos estudantes. Nesse contexto, o uso de fontes jornalísticas pode se constituir como ferramenta pedagógica capaz de articular sensibilidade estética, criatividade e reflexão social. Este artigo apresenta um relato de experiência realizado no Estágio Supervisionado Obrigatório III (ESO III) do curso de Licenciatura em História da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), desenvolvido em 2023, na Escola Estadual Maria Teresa Corrêa, localizada no bairro do Alto José do Pinho, em Recife - PE. A intervenção pedagógica foi aplicada em turmas do 9º ano e fundamentada na pedagogia crítica de Paulo Freire (2011; 1975) e nas reflexões de Bell Hooks (2020) acerca do ensino engajado. A atividade consistiu na análise da imprensa negra durante a Primeira República e na produção de jornais pelos alunos, estimulando a reflexão sobre recursos literários utilizados como mecanismos de resistência frente às desigualdades sociais. Os resultados evidenciam que, apesar das limitações estruturais da escola, a utilização de jornais como fontes históricas possibilitou maior engajamento discente, desenvolvimento de autonomia e expressão crítica sobre a realidade vivida. Conclui-se que práticas pedagógicas baseadas na produção de narrativas históricas ampliam o potencial do ensino de História ao promoverem uma aprendizagem significativa e crítica, além de contribuírem para a formação docente durante os estágios supervisionados.Item Quebra de hegemonia e construção de uma nova identidade social: o discurso da Deputada Federal Érika Hilton(2025-12-18) Costa, Andrieverton de Souza; Borba, Vicentina Maria Ramires; http://lattes.cnpq.br/4023907282886164; http://lattes.cnpq.br/2869339900024540A presente monografia apresenta questões relacionadas ao discurso da Deputada Federal Erika Hilton, cujo objetivo principal é analisar esse discurso com base nos estudos propostos pela Análise Crítica do Discurso (ACD), especialmente a partir das contribuições teóricas fornecidas por Van Dijk (2006) e Norman Fairclough (2001). Portanto, o trabalho busca compreender como o discurso de Erika Hilton ajuda a quebrar a hegemonia existente na política brasileira e também a compreender como esse discurso também ajuda na construção de uma nova identidade social, especialmente no que se refere às questões voltadas às minorias sociais. A partir da análise de entrevistas, pronunciamentos, projetos de leis e publicações em redes sociais, foi possível observar que o discurso da deputada federal tem como base temas como igualdade de gênero, direitos LGBTQIAPN+, justiça social e combate ao racismo. Os resultados apontam que Erika Hilton, ao ocupar um espaço historicamente reservado a homens cis, brancos e heterossexuais, ajuda a ressignificar o papel do sujeito político ao propor uma linguagem acessível, engajada e pautada na transformação social, levando o eleitorado brasileiro a questionar-se a respeito de temáticas que ao longo de décadas foram silenciadas. Dessa forma, conclui-se que sua atuação político-discursiva representa não apenas uma quebra simbólica com as estruturas hegemônicas da política brasileira, mas também a construção de uma nova identidade política e social marcada pela diversidade, empatia e resistência.Item A desinformação como instrumento para descredibilizar conquistas sociais e destruir reputações(2025-07-30) Cristiano, Darton Charles Pinto; Borba, Vicentina Maria Ramires; http://lattes.cnpq.br/4023907282886164; http://lattes.cnpq.br/7431900723824059Este trabalho apresenta como temática geral a desinformação como instrumento da extrema direita para descredibilizar conquistas sociais e destruir reputações de movimentos populares e de seus representantes por meio de narrativas deturpadas e mentirosas, que alimentam a retórica do ódio, a fim de manter e ampliar o poder ideológico, político e econômico. O estudo teve como objetivo analisar as estratégias discursivas presentes em dois teasers do documentário Caso Maria da Penha (2023), da produtora de conteúdo Brasil Paralelo. Para a construção do aporte teórico, recorreu-se aos conceitos de ideologia (Thompson, 2011) e de Fake (Maeso, 2024), contudo, o alicerce bibliográfico que fundamenta e permeia a pesquisa diz respeito à Análise Crítica do Discurso (Fairclough, 2016). Na metodologia, adotou-se o modelo qualitativo-analítico, fundamentado nos estudos de Fairclough (2016), que têm como questões centrais o desvelamento das assimetrias de poder e a identificação de marcas ideológicas nos textos. Para analisar as estratégias discursivas presentes nos teasers, recorreu-se a dois dos cinco modos de operação da ideologia desenvolvidos por Thompson (2011), o da legitimação e o da dissimulação. Dentre os resultados, identificou-se como as narrativas são bem construídas, muitas delas baseadas em teorias conspiratórias. Ainda que repletas de distorções e mentiras nutrem crenças e valores do espectro ideológico que compactua com esses grupos extremistas.Item Representações de gênero no ambiente escolar: percepções de meninos e meninas sobre o que é “ser homem” e “ser mulher” no tempo presente(2025-12-16) Silva, Kauane Adrielly do Nascimento; Andrade, Juliana Alves de; http://lattes.cnpq.br/9273063697259288; http://lattes.cnpq.br/9711000980005288O artigo em questão apresenta resultados de uma pesquisa exploratória, realizada com alunos e alunas do 8º ano de uma escola da rede pública de ensino da zona da Mata de Pernambuco, sobre as representações de gênero no espaço escolar. O estudo teve como objetivo compreender como os estudantes produzem e reproduzem ideias sobre o que significa “ser homem” e “ser mulher” no ambiente escolar. A investigação buscou analisar de que forma essas representações influenciam no comportamento, na percepção e na relação entre colegas, evidenciando como a escola se configura como um espaço de construção e produção de papéis de gênero. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma aplicação de um questionário que abrangia temas como julgamento entre pares, convivência no ambiente escolar e percepções sobre masculinidade e feminilidade, durante o período de novembro de 2025, numa escola situada no município de Vitória de Santo Antão, tendo como participantes 21 estudantes. Para tal, o estudo tomou como referência o conceito de gênero como construção social discutido pela autora Joan Scott e os pressupostos metodológicos da história cultural discutidos por Roger Chartier. Os resultados apontam a forte presença de estereótipos de gênero entre os estudantes, os canais de consumo dessas representações e a presença de representações menos estereotipadas. A partir da análise foi possível compreender que a discussão de gênero no âmbito escolar tem um papel importante, não apenas para desconstruir padrões, mas para historicizar a produção de subjetividades e promover uma educação inclusiva e consciente das diversidades.Item Relato autobiográfico e o seu lugar como recurso historiográfico na história da I Guerra Mundial(2026-02-11) Santos, Kamila Soares dos; Barbosa, Lúcia Falcão; http://lattes.cnpq.br/5667594441132627; http://lattes.cnpq.br/5365486010252339Este artigo científico analisa a Primeira Guerra Mundial a partir de relatos autobiográficos, compreendendo-os como fontes privilegiadas para a investigação histórica. O objetivo é problematizar a grande guerra, a partir de narrativas que evidenciam o trauma, a desilusão e a ruptura cultural provocados pelo conflito. A pesquisa dialoga com os testemunhos de Marc Bloch, Erich Maria Remarque e Vera Brittain — historiador, soldado e enfermeira —, que elaboraram narrativas marcadas pela tentativa de atribuir sentido a experiências extremas. Esses testemunhos permitem ampliarmos a compreensão da Primeira Guerra Mundial, integrando dimensões emocionais, culturais e políticas.Item Flamengos de Vicente: as representações dos holandeses na ocupação de Salvador de 1624 na obra Historia do Brazil, de Frei Vicente do Salvador(2026-02-02) Oliveira, Henrique de Almeida Rodrigues; Silva, Kleber Clementino da; http://lattes.cnpq.br/2821384780282146; http://lattes.cnpq.br/6575433867342968Este trabalho tem por objetivo analisar as representações escritas dos Holandeses no tomo V da obra Historia do Brazil, escritos por Frei Vicente do Salvador. Diferente dos outros eventos históricos presentes no texto, como a ocupação no Maranhão por parte francesa, alguns dos eventos do último tomo são narrados pelo próprio autor, que experienciou a armada dos Flamengos na volta do Rio de Janeiro durante 1624. Esta pesquisa utiliza os conceitos de representação de Roger Chartier (1988) e por Denise Jodelet (1991), considerando o documento como perpetuação dos regimes históricos, ditos por Hartog (2003). Assim, podemos pensar como esses ideais formularam a obra e em comparação, moldaram o ideário sobre os invasores. Além dessas ideias, pensamos também como a obra enquanto documento ajudou a criar uma caracterização dos holandeses enquanto invasores, e em parte, fizeram parte da escrita histórica do Frei. Essa relação direta da política e do caráter religioso do documento pode nos explicar como enxergava o autor, sua posição frente aos eventos descritos e como sua posição pode ter tido influência na escrita.Item Organização sociopolítica dos camponeses (1955 - 1959): latifúndio, resistência e reforma agrária em Vitória de Santo Antão (PE)(2025-12-16) Santana, Gildo Ribeiro de; Britto, Aurélio de Moura; http://lattes.cnpq.br/5266624197764867; http://lattes.cnpq.br/4460451626850504O presente artigo propõe analisar os conflitos agrários desenvolvidos na Zona da Mata pernambucana, com foco específico no município de Vitória de Santo Antão, ocorridos ao longo do período de 1955 a 1959. Este recorte cronológico e espacial proposto é notavelmente caracterizado pela efervescência de tensões sociais manifestadas através de intensos conflitos por direitos trabalhistas rurais, denúncia da profunda miséria social vivenciada pela população camponesa e a busca pela reforma agrária. É nesse contexto de profunda desigualdade que emerge a resistência organizada dos trabalhadores camponeses, buscando transformar essa realidade agrária. Ademais, este período se notabilizou pelo surgimento de importantes mobilizações camponesas, entre elas, destacam-se a formação inicial da Sociedade Agrícola e Pecuária dos Plantadores de Pernambuco (SAPPP) e, posteriormente, o processo de surgimento do Assentamento Galiléia, local que se consolidou como o berço das Ligas Camponesas na região. O objetivo central é analisar as transformações e permanências na concepção ideológica, estrutura organizacional e nas definições de demandas durante a transição da Sociedade Agrícola e Pecuária dos Plantadores de Pernambuco (SAPPP) para as Ligas Camponesas. O estudo adota a abordagem qualitativa, com base no balanço historiográfico concentrado em fontes secundárias através de levantamento e análise sobre a questão agrária e organização política e social dos trabalhadores camponeses. O enfoque empírico do trabalho recaiu sobre a experiência de protagonismo dos trabalhadores camponeses de Vitória de Santo Antão - PE que culminou com o surgimento do assentamento Galiléia.