Este trabalho investiga como a utilização de audiovisuais pode contribuir para um ensino mais relevante de genética no ensino básico, por meio de uma proposta de ensino investigativo. A pesquisa caracteriza-se como qualiquantitativa, de método descritivo, analisando a interação entre o ensino de genética, a abordagem investigativa e o uso de audiovisuais como ferramenta pedagógica. Foram analisados artigos de repositórios acadêmicos e aplicada uma metodologia descritiva através de um questionário enviado a professores de ciências e biologia para avaliação da clareza, aplicabilidade e relevância da Sequência de Ensino Investigativa proposta. Os resultados indicam que a sequência investigativa proposta, que integra o filme Guerra Mundial Z como recurso didático, foi avaliada positivamente, sendo considerada clara e relevante por 100% dos participantes. No entanto, desafios estruturais, curriculares e de aprendizagem dos alunos podem limitar sua implementação. Conclui-se que a abordagem investigativa aliada ao uso de audiovisuais tem potencial para tornar o ensino de genética mais dinâmico e relevante, mas sua efetiva aplicação depende de formação docente adequada, flexibilização curricular e melhores condições estruturais nas escolas.
