TCC - Especialização em Ensino de Astronomia e Ciências Afins (Sede)
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Item A ciência das estrelas: o tangram como recurso didático para o ensino de astronomia na educação básica(2025-12-19) Araújo Júnior, Jurandi Neves de; Silva, Roberta Cristina da; Silva, Ana Paula Teixeira Bruno; http://lattes.cnpq.br/7567099861370352Este trabalho apresenta uma proposta de criação de um Tangram Astronômico, um jogo educativo que adapta o quebra-cabeça tradicional para representar conceitos de Astronomia. Propõe-se, ainda, uma metodologia para aplicação do jogo, direcionada a turmas dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, fundamentada no sistema de Rotação por Estações. A adoção de jogos e dinâmicas colaborativas orienta-se sob uma perspectiva vigotskiana, que valoriza a mediação docente, as interações sociais e a ampliação da Zona de Desenvolvimento Proximal. Esse tipo de recurso é pouco explorado na literatura especializada e busca servir como instrumento introdutório para que os estudantes compreendam aspectos relacionados à origem, composição e formação de estrelas e planetas. Pretende-se, assim, favorecer o diálogo entre os pares e a interação com o professor, estimulando a formulação de questionamentos, o confronto entre ideias e a reconstrução de concepções prévias, quando necessário. Adicionalmente, o recurso favorece uma abordagem interdisciplinar, articulando conteúdos de Astronomia, Física, Química, Matemática e Arte e, simultaneamente, estimula a curiosidade científica e o pensamento crítico.Item Astronomia e tecnologia: uma proposta de jogo de linha do tempo para o ensino básico(2025-12-18) Gomes, Dassaele Felix; Silva Júnior, Sérgio Luiz da; Arcoverde, Plícida Maria da Silva; http://lattes.cnpq.br/2472749486351264; http://lattes.cnpq.br/7755207711017729Este trabalho tem como objetivo propor a criação de um jogo de tabuleiro que representa uma linha do tempo astronômica e tecnológica, desenvolvido como uma abordagem interdisciplinar. O produto educacional foi idealizado para os estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental e, de maneira revisional, para os alunos do Ensino Médio. Por meio de sua aplicação, busca-se proporcionar o desenvolvimento de conhecimentos e o despertar de curiosidades de forma didática e interativa, com base nos conteúdos de Física e História previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).Item Batalha astronômica: uma ferramenta lúdica para o ensino da astronomia na educação básica(2025-12-10) Morais, Fernando Antonio de Andrade; Silva, Sérgio José da; Rodrigues, Sara Cristina Pinto; Tenório, Alexandro Cardoso; http://lattes.cnpq.br/6169033174942344; http://lattes.cnpq.br/3203651092650480; http://lattes.cnpq.br/6661945514043334Este trabalho tem como finalidade refletir sobre o jogo educativo Batalha Astronômica enquanto recurso de ensino da Astronomia a alunos da educação básica. Partindo da tese que a gamificação constitui uma forma de mediação pedagógica, gerando um contexto de aprendizagem mais apelativo, interativo e significativo, iremos por uma via de um trabalho de investigação qualitativa do gênero de estudo de caso, implementar o jogo em contexto de sala de aula com turmas do ensino básico, observando-se as percepções, o envolvimento dos alunos e as implicações para a construção do saber científico. Pretende-se que a utilização de jogos como o Batalha Astronômica potencialize a participação ativa dos estudantes, auxilie a apreensão de conceitos astronômicos e contribua para a aquisição de competências cognitivas e sociais. Conclui-se que os recursos lúdicos podem ser valiosos aliados no processo de ensino-aprendizagem das ciências, sobretudo quando integrada de forma cuidadosa e ajustada ao conteúdo.Item Calendário astronômico de efemérides: um produto educacional para o ensino e popularização da astronomia(2025-12-13) Lima, Arthur Queiroz; Souza, Lidiane Maria de; Miranda, Antônio Carlos da Silva; Melo, Énery Gislayne de Sousa; http://lattes.cnpq.br/2653085378828449; http://lattes.cnpq.br/3236324734090101; http://lattes.cnpq.br/6689648091178333; http://lattes.cnpq.br/2306100507138536A Astronomia é uma das ciências mais antigas na humanidade, tem papel fundamental na compreensão do cosmos, e possui o poder de despertar o interesse em crianças, jovens e adultos sobre o conhecimento científico. Mesmo sabendo de sua importância, o seu ensino ainda apresenta desafios estruturais que fazem com que ela não tenha uma abordagem eficiente, seja pela escassez de formação de docentes, poucos temas astronômicos presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a falta de materiais didáticos que contribuam para uma aprendizagem contínua. Pensando nisso, a realização de atividades de popularização científica se torna uma ferramenta essencial para aproximar a astronomia do ambiente escolar. O presente trabalho descreve o desenvolvimento de um calendário astronômico de efemérides, reunindo datas relevantes a nível internacional, nacional e regional, dando foco ao estado de Pernambuco. O material inclui um calendário anual onde é possível observar todas as datas escolhidas para uma rápida visualização, um calendário mensal com suas respectivas datas seguidos de uma ficha descritiva sobre cada um desses eventos, acompanhadas de links e códigos QR das instituições que promovem essas datas. Espera-se que as atividades pedagógicas sugeridas possam ser desenvolvidas não apenas nas escolas, mas também em museus, clubes de astronomia e projetos de extensão. O calendário astronômico de efemérides busca se consolidar como uma ferramenta de apoio à divulgação e popularização da ciência, contribuindo para o acesso e interesse do conhecimento científico, especialmente o conhecimento astronômico, oferecendo um material acessível, interdisciplinar e que contribua para preencher as lacunas atuais da educação básica.Item Conscientização sobre os impactos da poluição luminosa no município de Araçoiaba (PE): uma proposta de intervenção pedagógica em ensino de astronomia(2025-12-15) Silva, Camila Melo da; Rodrigues, Diego Martiniano da Silva; Rodrigues, Teresinha de Jesus Alvarenga; http://lattes.cnpq.br/0447358942103110; http://lattes.cnpq.br/8390190720328310Este trabalho de conclusão de curso apresenta uma sequência didática voltada à conscientização dos impactos da poluição luminosa a partir da realidade de alunos do 1º ano do Ensino Médio do município de Araçoiaba (PE), articulando conceitos de Astronomia, Física e Educação Ambiental com atividades investigativas, experimentais e observacionais. Seus objetivos específicos foram: (i) viabilizar uma compreensão coletiva dos impactos globais da poluição luminosa na observação astronômica e na sociedade; (ii) detectar a interferência de luz intrusa em espaços públicos; e (iii) relacionar a conscientização dos efeitos da poluição luminosa com a realidade local dos alunos no município. A intervenção contemplou aula expositiva dialogada, pesquisa orientada, saídas de campo comparativas, oficinas práticas e reflexão coletiva. Os resultados evidenciaram maior compreensão dos estudantes acerca dos efeitos ambientais, sociais e astronômicos da iluminação artificial inadequada, bem como a valorização do céu noturno como patrimônio científico e cultural. O produto educacional desenvolvido mostrou-se eficaz para promover a alfabetização científica e ampliar o debate sobre o uso responsável da luz artificial.Item Constelações em diálogo: a Lei nº 11.645/2008 e a carta celeste indígena como instrumentos de integração cultural no ensino médio(2025-12-13) Nascimento, Ewerton Vinicius Lima Nunes do; Paula, Samuel Tércio Costa de; Coimbra, Ana Carolina Gomes; http://lattes.cnpq.br/1535642930990266; http://lattes.cnpq.br/4141304955576103Esta investigação analisa as intersecções entre sistemas cognitivos indígenas e práticas educacionais contemporâneas, com ênfase nos conhecimentos astronômicos como mediadores de integração curricular. O estudo problematiza a dicotomia estabelecida entre saberes tradicionais e conhecimento científico, propondo um modelo dialógico que reconhece a validade epistêmica de diferentes sistemas de compreensão celeste. Por meio de análise qualitativa fundamentada em referenciais decoloniais, examinamos como comunidades Xukuru e Guarani desenvolvem tecnologias cognitivas complexas para gestão ambiental e agrícola baseadas em observações siderais. O produto educacional resultante desta pesquisa consiste em um Manual da Carta Celeste Indígena, em formato de e-book, concebido como recurso pedagógico formativo para apoiar professores na construção e utilização de cartas celestes fundamentadas em saberes etnoastronômicos indígenas. Tal material visa operacionalizar os preceitos da Lei nº 11.645/2008, promovendo diálogos interculturais e contribuindo para a integração entre ciência, cultura e sustentabilidade no contexto educacional.Item Elementos de astrobiologia: uma proposta de ebook de apoio para os professores(2025-12-19) Cunha, Maria do Socorro Mariano da; Melo, Énery Gislayne de Sousa; Miranda, Antônio Carlos da Silva; http://lattes.cnpq.br/3236324734090101; http://lattes.cnpq.br/2653085378828449; http://lattes.cnpq.br/2856487050190410A Astrobiologia constitui-se como uma área interdisciplinar que investiga a origem, a evolução, a distribuição e o futuro da vida no Universo, integrando conhecimentos da Astronomia, Biologia, Química e Ciências da Terra. Apesar de seu potencial formativo, sua inserção na Educação Básica ainda é limitada, especialmente no que se refere à disponibilidade de materiais didáticos específicos. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento de um e-book educacional sobre os fundamentos da Astrobiologia, concebido como produto educacional de apoio ao ensino de Ciências da Natureza. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória, fundamentada em levantamento bibliográfico e análise de produções acadêmicas relacionadas à Astrobiologia e ao ensino de Ciências da Natureza do ensino médio. A partir da identificação de conceitos centrais e de abordagens pedagógicas discutidas na literatura, foi elaborada a estrutura do e-book, priorizando organização didática acessível, linguagem clara e integração entre diferentes áreas do conhecimento. Os resultados indicam que o e-book apresenta potencial para subsidiar a prática docente e configura-se como uma estratégia pedagógica relevante para ampliar a inserção da Astrobiologia no Ensino Médio, promovendo práticas de ensino mais integradas, contextualizadas e alinhadas às demandas atuais do ensino de Ciências da Natureza.Item Etnoastronomia em sala de aula: elaboração de um guia didático intercultural para os anos finais do ensino fundamental(2025-12-13) Souza, Emilly Cecilia Santos de; Franco, Marcelo André Silva; Coimbra, Ana Carolina Gomes; http://lattes.cnpq.br/1535642930990266; http://lattes.cnpq.br/4405295092805346; http://lattes.cnpq.br/1753905756694638O presente artigo examina a relevância da astronomia indígena como um componente indispensável para o ensino da astronomia em escolas não indígenas no Brasil. Partindo do princípio de que a observação celeste sempre foi crucial para a organização social e a sobrevivência humana, faz-se uma sucinta abordagem sobre o conhecimento ancestral dos povos originários. A inclusão da perspectiva da etnoastronomia transcende o simples enriquecimento cultural; ela atende a uma demanda legal e curricular. O trabalho enfatiza que a integração da temática indígena é uma forma direta de cumprir a Lei Federal nº 11.645/2008, que torna obrigatório o estudo da História da África e Cultura Afro-brasileira e dos Povos Indígenas em todo o currículo da Educação Básica. Essa obrigatoriedade alinha-se perfeitamente à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente em habilidades que promovem a relação entre diferentes leituras do céu e as necessidades culturais. Para garantir a efetividade da lei e a promoção de uma educação antirracista e plural, o artigo propõe, como produto pedagógico, a elaboração de uma cartilha educativa. Este material didático visa fornecer suporte prático aos professores, oferecendo um conteúdo acessível e referenciado para a aplicação da astronomia indígena em sala de aula.Item OBAFOG: um guia metodológico para a promoção da alfabetização científica(2025-12-12) Felix, Luis Gonzaga Pinheiro; Ferreira, Jefte Gabriel; Silva, Ana Paula Teixeira Bruno; http://lattes.cnpq.br/7567099861370352; http://lattes.cnpq.br/2005271846866443; http://lattes.cnpq.br/1624764414891166Este estudo investiga como organizar uma Olimpíada de Lançamento de Foguetes, integrando o contexto escolar e o campo de futebol, de modo a garantir a confecção e o lançamento de foguetes, bem como a construção de conhecimentos científicos. Assim, esta pesquisa tem como objetivo principal propor um guia metodológico para escolas e professores da educação básica com orientações de planejamento, para a participação em Olimpíada Brasileira de Foguetes (OBAFOG). Foi adotada uma abordagem mista e de caráter descritivo, envolvendo professores e estudantes na participação da OBAFOG e posteriormente, a elaboração e validação de um Guia Metodológico para professores. O estudo ocorreu em uma escola pública do estado da Paraíba, fundamentado em uma revisão de literatura e tendo como base a OBAFOG de 2025. As atividades desenvolvidas valorizaram práticas experimentais e interdisciplinares. Como resultados esperados, evidenciaram-se maior engajamento, aprendizagem significativa e fortalecimento do ensino de Astronomia e Astronáutica.Item Olimpíadas de conhecimento na formação estudantil: reflexões teóricas e elaboração de recurso didático com questões resolvidas(2025-12-19) Pessoa, Júlio Cezar Cristovam; Oliveira, Matheus José Queiroz de; Miranda, Antônio Carlos da Silva; http://lattes.cnpq.br/3236324734090101; http://lattes.cnpq.br/7383924641588996; http://lattes.cnpq.br/8826071324985065O presente trabalho investiga a recorrência dos conteúdos de Gravitação Universal e das Leis de Kepler nas questões da Olimpíada Brasileira de Física (OBF) nos últimos anos. Por meio de uma pesquisa qualitativa e documental, foram identificadas 19 questões relacionadas ao tema. A análise estatística — considerando média, mediana e moda — permitiu compreender a distribuição e a relevância desses conteúdos na competição. Fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e alinhado às competências da BNCC, o estudo resultou na elaboração de uma apostila comentada destinada a apoiar a prática docente e promover a alfabetização científica. O material funciona como recurso complementar ao ensino de Física e como apoio à preparação para a OBF, fortalecendo o domínio dos conceitos de astronomia e gravitação.Item Operação Lunar: um jogo de tabuleiro para o ensino das fases da lua no ensino fundamental(2025-12-13) Oliveira, Ana Beatriz Pereira de; Melo, Nathália Miranda de; Melo, Énery Gislayne de Sousa; Fernandes, Telma Cristina Dias; http://lattes.cnpq.br/1738008489950635; http://lattes.cnpq.br/2653085378828449; http://lattes.cnpq.br/5064406420033452O ensino de Astronomia, apesar de despertar curiosidade entre os estudantes, ainda apresenta desafios significativos no contexto escolar que na maioria das vezes, é trabalhado de forma teórica e abstrata. A disciplina de Matemática por vezes é vista pelos estudantes como difícil e restrita a perfis que têm afinidade pelas ciências exatas, principalmente quando se trata de cálculos equacionais. Assim, associar conceitos matemáticos à Astronomia parte da compreensão na percepção de que a Matemática pode auxiliar os estudantes a entender os fenômenos relacionados ao ciclo lunar. Foi desenvolvido um jogo (produto educacional) de tabuleiro impresso em PVC, com cartas de o avanço no tabuleiro depende da resolução de cartas que propõem perguntas e desafios relacionados à Astronomia. O objetivo do trabalho é investigar como o uso dos jogos didáticos pode contribuir para a construção do conhecimento sobre as Fases da Lua. Para isso, foi elaborado um jogo de tabuleiro e aplicado por meio de uma sequência didática com estudantes do 7° ano do ensino fundamental de uma escola da rede privada. A pesquisa é de natureza qualitativa aplicada, com abordagem explicativa, os dados foram coletados e analisados através da observação direta, registros em diário e dos relatos dos estudantes em uma roda de diálogo. Como resultado, observou-se interação e engajamento durante o jogo, além de demonstrar concentração na resolução dos cálculos. Os relatos indicam que o jogo Operação Lunar contribuiu através do jogo de tabuleiro, o que tornou os conteúdos menos abstratos.Item Sequência didática para o lançamento de foguetes de garrafa pet(2025-12-19) Lima, Carina Cristina Oliveira de; Silva, Cleber Ferreira da; Miranda, Antônio Carlos da Silva; http://lattes.cnpq.br/3236324734090101; http://lattes.cnpq.br/4156129954038139; http://lattes.cnpq.br/3867095567534943O texto traz uma sequência didática para construção e lançamento de foguetes de garrafa PET, alinhada à BNCC e ao ensino por investigação. A prática estimula o protagonismo estudantil, permitindo que alunos testem hipóteses e analisem conceitos de Física de forma concreta. O projeto visa desenvolver o pensamento crítico, a colaboração e a alfabetização científica, servindo também como preparação para a OBAFOG. Conclui que a estratégia torna o aprendizado mais atrativo, prático e significativo.Item Simulação da formação das estrelas no Scratch: uma proposta para o ensino de astronomia(2025-12-13) Santos, Wedja Rosalina Soares dos; Costa, Marco Maciel Dias e; Lira, Rafael Pereira de; http://lattes.cnpq.br/7602381830297428Neste artigo é apresentada uma proposta de uso de tecnologias digitais da informação e comunicação, mais especificamente o uso do Scratch, como ferramenta complementar para o ensino de astronomia. O Scratch consiste em uma ferramenta de ensino de programação estruturada em blocos. A abordagem construcionista, a aprendizagem criativa e o pensamento computacional constituem a base pedagógica estabelecida para o desenvolvimento e utilização do produto educacional, compreendendo o estudante como protagonista no processo de aprendizagem, que de maneira autônoma e solidária desenvolve seu pensamento crítico, reflexivo e a capacidade de resolver problemas. O trabalho tem como objetivo geral a utilização de uma Tecnologia Digital da Informação e Comunicação - TDIC como ferramenta complementar para o ensino e a aprendizagem de conceitos de astronomia para estudantes dos anos finais do ensino fundamental. Nele, é apresentado como os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC trazem o uso das TDICs no ensino. Concluindo, o produto educacional desenvolvido é uma simulação sobre formação de estrelas que pode ser usada como ferramenta complementar no ensino deste conteúdo de astronomia, possibilitando o desenvolvimento de competências e habilidades preconizadas na BNCC. Contudo, pretendemos aplicá-lo em sala de aula para identificar suas implicações no processo de ensino e aprendizagem.Item Teatro de fantoches como recurso pedagógico no ensino da astronomia(2025-12-13) Carneiro, Alberto Cesar; Carneiro, Priscila Cibele; Melo, Énery Gislayne de Sousa; Miranda, Antônio Carlos da Silva; http://lattes.cnpq.br/3236324734090101; http://lattes.cnpq.br/2653085378828449; http://lattes.cnpq.br/5673783365853737; http://lattes.cnpq.br/8068947393051540Este trabalho apresenta os resultados de uma Pesquisa - Ação sobre o uso do teatro de fantoche como uma ferramenta didática em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental anos iniciais de uma escola pública localizada no Município de Jaboatão dos Guararapes (PE). O objetivo foi investigar as contribuições dessa metodologia para o ensino da Astronomia, promovendo uma prática inovadora e favorecendo a alfabetização cientifica. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de uma peça teatral e da interação com 20 estudantes. Os conteúdos abordados foram: origem do universo, estrelas e galáxias, coordenadas geográficas, grandes astrônomos, sistema solar e atualidades astronômicas. Constatou-se que 60% dos alunos já possuíam conhecimentos prévios sobre o sistema solar e, após a atividade, houve um aumento de 20% nesse rendimento. Em relação aos demais temas, 25% conseguiram dialogar sobre a origem do universo, 30% sobre estrelas e galáxias, 25% demonstraram conhecimento sobre astrônomos, e 10% compreenderam atualidades astronômicas e coordenadas geográficas, embora ainda com dificuldades conceituais. Conclui-se que o teatro de fantoche despertou a curiosidades dos alunos e se mostrou um recurso pedagógico eficaz para tornar o ensino da Astronomia mais significativo.Item Utilização de hqs como recurso didático para compreender marcos importantes da astronomia pernambucana(2026) Torres, Maria Vitória Soares; Albuquerque Junior, Romero Luis de; Miranda, Antônio Carlos da Silva; Oliveira, Patrícia Adriana de; http://lattes.cnpq.br/6047777020554358; http://lattes.cnpq.br/3236324734090101; http://lattes.cnpq.br/8969561225996337; http://lattes.cnpq.br/8552779543339475A Astronomia é uma área da ciência que busca explorar conhecimentos sobre o Universo, desde tópicos mais simples até mais abstratos, porém, sua popularização enfrenta o desafio de transmitir conceitos complexos de forma acessível e engajadora. A presente pesquisa traz a elaboração de um roteiro e de uma História em Quadrinhos (HQ) chamada “Navegantes do Céu Austral" e como título da primeira edição o Turismo Astronômico, concebida como um material educativo potencialmente significativo. Diante disso, mescla a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel com a semiótica social e a multimodalidade de Kress e van Leeuwen. A pesquisa e o produto integram levantamento histórico, roteirização e produção de ilustrações manuais. A HQ é dotada de seis capítulos que exploram desde a história da Astronomia local até observações modernas em uma narrativa ambientada em cenários locais de Pernambuco. Percebe-se que a HQ, por integrar uma narrativa visual à contextualização regional, utiliza o caráter lúdico ao se mostrar um recurso pedagógico projetado com intencionalidade cognitiva que viabiliza a ancoragem de conceitos científicos.