TCC - Licenciatura em História (Sede)
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Item “Tão ouvindo?” Urso Branco Cangaçá de São Lourenço da Mata/PE: material didático para o trabalho com a história local nas escolas de educação básica(2026-02-09) Santana, Suelen Cintia de; Barbosa, Lúcia Falcão; http://lattes.cnpq.br/5667594441132627; http://lattes.cnpq.br/1737547087864483O presente trabalho investiga os potenciais da História Local como recurso didático para o ensino de História na educação básica. Partindo da noção de consciência histórica, a pesquisa compreende a História Local como meio de aproximar o conteúdo escolar da realidade vivida pelos estudantes. O objetivo geral consiste na produção de um paradidático em formato de HQ, que apresenta a trajetória do Urso Branco Cangaçá, fundado em 1978 no município de São Lourenço da Mata/PE, reconhecido como patrimônio imaterial local. A metodologia adotada é qualitativa, articulando análise bibliográfica, levantamento documental e pesquisa de campo. Como resultado, foi elaborada uma HQ com narrativa histórica e seção pedagógica, mobilizando conceitos como cultura, identidade e patrimônio. Conclui-se, assim, que este trabalho não apenas apresenta um produto didático, mas demonstra que o ensino de História pode ser um espaço de autoria, sensibilidade e emancipação.Item Memórias silenciadas: o “não-lugar” da cultura negra na Coleção ‘Casarão e a Cidade - usos e costumes’ do Museu do Estado de Pernambuco(2024-10-02) Andrade, Maiara Lima de; Andrade, Juliana Alves de; http://lattes.cnpq.br/9273063697259288; http://lattes.cnpq.br/8195581717973809O presente artigo tem como objetivo problematizar o “não-lugar” da cultura negra dentro da exposição “O Casarão e a Cidade - usos e costumes”, visto que não há elementos expográficos que contribuam na construção da memória desses povos. Por ser um ambiente propício para a prática do ensino e aprendizagem da História, os museus podem oferecer uma perspectiva prática e viva do passado. Sendo assim, buscamos refletir sobre os possíveis impactos, positivos ou negativos, do Ensino da História para o grande público a partir da linguagem museológica, uma vez que ao oferecer um vasto conjunto de fontes materiais e visuais - objetos, artefatos, documentos, exibições interativas e até recriações de ambientes históricos - os museus enriquecem o estudo da história.Item Museu e EJA: uma proposta pedagógica(2019) Albuquerque, Pedro Henrique Ferreira Dutra de; Pacheco, Ricardo de Aguiar; http://lattes.cnpq.br/1888823708270264Tendo em consideração a importância dos Museus e da Escola à manutenção da memória social de uma civilização. Este trabalho tem como objeto uma reflexão acerca de uma perspectiva pedagógica que inclua a experiência museológica no processo de ensino/aprendizagem. Tendo como ponto de partida teórico a noção de memória social entendida pelos integrantes da Escola dos Annales, o teor de historicidade dos objetos que formam o acervo do museu para o Ensino da História no Educação de Jovens e Adultos. Neste sentido, será proposta, ao final, uma sequência pedagógica para o Educação de Jovens e Adultos, ao levar em consideração as discussões em seu percurso.