TCC - Bacharelado em Ciências Econômicas (Sede)
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Resultados da Pesquisa
Item Estrutura familiar e resultados educacionais no Brasil: evidências empíricas sobre arranjos monoparentais e desempenho escolar(2026-06-15) Nascimento, Rhuaan Pedro Rodrigues do; Gomes, Sónia Maria Fonseca Pereira Oliveira; http://lattes.cnpq.br/9795791528582607Este trabalho analisa a associação entre viver em famílias chefiadas exclusivamente pela mãe e o desempenho escolar de estudantes brasileiros do 5º e 9º anos do ensino fundamental, com foco nas proficiências em Língua Portuguesa e Matemática. Utilizando os microdados do Sistema de Avaliação da Educação Básica — SAEB 2023, estimam-se modelos de regressão linear múltipla em quatro blocos sequenciais de controles, incorporando características individuais, familiares, escolares e de envolvimento parental. As variáveis de acompanhamento familiar são utilizadas como proxies do capital social intrafamiliar definido por Coleman (1988). Os resultados indicam que, no 5º ano, estudantes de famílias chefiadas só pela mãe apresentam desvantagem bruta de desempenho que desaparece após o controle por características socioeconômicas, replicando o achado central de Lima, Carvalho e Silva (2021) de que o arranjo familiar funciona mais como marcador de condições socioeconômicas do que como determinante autônomo do desempenho. No 9º ano, o coeficiente bruto também é negativo, mas inverte de sinal após controles, sugerindo a presença de viés de seleção amostral associado à evasão escolar diferencial entre grupos. Os resultados contribuem para o debate sobre os determinantes do desempenho educacional no Brasil e reforçam que políticas voltadas ao apoio de famílias monoparentais devem considerar tanto a dimensão econômica quanto o fortalecimento das condições de acompanhamento escolar.Item A importância da representatividade em sala de aula: correspondência racial entre alunos e professores e o desempenho escolar(2021-12-14) Rocha, Samuel de Albuquerque; Silva, Diego Firmino Costa da; http://lattes.cnpq.br/8895265465747877; http://lattes.cnpq.br/0186163084173110Foram encontradas estimativas de mudança de desempenho em alunos do 6º e 7º ano da rede pública do Recife, ao serem colocados em uma situação de igualdade de raça com seus professores de Português e Matemática, com dados colhidos da Pesquisa Acompanhamento Longitudinal do Desempenho Escolar de Alunos da Rede Pública de Ensino Fundamental do Recife (FUNDAJ, 2018). Dentre outras informações, foi encontrado, através do modelo das Diferenças em Diferenças, que alunos pardos apresentaram uma melhora de notas em ambas as disciplinas avaliadas, ao serem lecionados por professores pretos ou pardos, mostrando uma maior identificação de raça/cor. Alunos negros tiveram um aumento médio de 5,04 pontos na nota de Matemática quando foram ensinados por um professor negro.Item Perfil socioeconômico, projeto político pedagógico e o desempenho escolar dos estudantes do Ensino Fundamental II da Escola Municipal Professor Jorge Camelo em Lagoa do Carro - PE(2021-07-22) Silva, Joselita Alves da; Oliveira, Isabel Cristina Pereira de; http://lattes.cnpq.br/4745142041015422; http://lattes.cnpq.br/8988993750219561Esse trabalho apresenta um estudo de caso realizado com estudantes do Ensino Fundamental II, na Escola Municipal Professor Jorge Camelo da rede municipal da cidade de Lagoa do Carro - PE, com o objetivo de analisar o desempenho escolar dos estudantes do ensino fundamental II a partir dos indicadores socioeconômicos e do projeto político pedagógico da Escola Municipal professor Jorge camelo em Lagoa do Carro-PE. Esses alunos foram submetidos a um questionário com 66 perguntas, em 08 blocos, que visava radiografar o perfil socioeconômico desse aluno, suas aspirações futuras, suas atividades escolares e extraescolares e comportamento. Com o objetivo de conhecer e entender melhor o (a) aluno (a), os pais ou responsáveis, também foram submetidos a uma entrevista, dividida em 05 blocos, que analisou a relação deles com o estudo dos filhos, seus aspectos emocionais, assim como questões socioeconômicas. Foi necessário ainda conhecer o perfil do Professor da escola, sua relação afetiva com o ensino e o projeto político pedagógico da escola. Os resultados mostraram que a clientela da Escola Jorge Camelo é pobre ou extremamente pobre, e que mais de 70% sobrevivem apenas do Programa Bolsa Família (PBF). A ocupação das famílias está principalmente através da agricultura. De igual modo, as condições socioeconômicas por si só, não determinam os resultados escolares. Ou seja, não é fator determinante, para o insucesso escolar. De acordo com os dados do Ministério da Educação (MEC) nos últimos 05 anos os resultados das avaliações externas (Sistema de avaliação de Pernambuco e Sistema Avaliação de Educação Brasileira) eram insatisfatórios e, no ano de 2018, a Escola ocupou o primeiro lugar no ranking crescimento do desempenho escolar no Estado de Pernambuco, com a implementação de uma proposta pedagógica, com metas e objetivos para o exercício da cidadania dos estudantes da Escola Municipal Professor Jorge Camelo.