TCC - Licenciatura em Ciências Biológicas (Sede)
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Item Conhecendo as angiospermas: proposta de livro paradidático para os anos finais do ensino fundamental(2026-07-13) Ferreira, Dávila Tereza; Vital, Maria Teresa Aureliano Buril; Araújo, Elian Sandra Alves de; http://lattes.cnpq.br/8362137509119353; http://lattes.cnpq.br/5077385212493886; http://lattes.cnpq.br/7706596541613268As angiospermas estão presentes em todo o mundo e possuem grande importância ecológica e econômica. Apesar de sua vasta diversidade, muitas vezes passam despercebidas no cotidiano da população, fenômeno este chamado de impercepção botânica. No contexto educacional, o ensino de botânica é frequentemente considerado conteudista e de difícil compreensão, e frequentemente recebem menor destaque nos livros didáticos quando comparados a outras áreas das Ciências. Dessa forma, o presente estudo teve como objetivo elaborar e validar um livro paradidático voltado ao ensino de angiospermas para estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, como recurso complementar ao livro didático. A metodologia consistiu na elaboração de um enredo dividido em dois capítulos: o primeiro abordando diversidade, taxonomia, nomenclatura e importância das angiospermas; e o segundo contemplando serviços ecossistêmicos, polinização e impactos ambientais causados por ações antrópicas. A validação do material foi realizada por cinco juízes especialistas por meio de um formulário contendo 15 itens organizados nos critérios objetivos do paradidático, estrutura e apresentação visual, linguagem e relevância pedagógica, utilizando a escala Likert. A avaliação foi realizada a partir do Índice de Validade de Conteúdo (IVC), sendo o material validado com índices iguais ou superiores a 0,80. Os resultados da avaliação dos juízes sinaliza para o fato de que o livro paradidático aqui proposto mostrou-se um recurso didático útil no auxílio do ensino de angiospermas de maneira contextualizada e lúdica, apresentando coerência com os princípios da Base Nacional Comum Curricular e do Currículo do Estado de Pernambuco.Item As potencialidades do uso das tecnologias digitais de informação e comunicação para o ensino de biologia: uma revisão sistemática de literatura(2025-08-01) Rodrigues, Mariana Eulália da Silva; Araújo, Elian Sandra Alves de; http://lattes.cnpq.br/8362137509119353; http://lattes.cnpq.br/4839391874979854Este trabalho apresenta uma revisão sistemática da literatura com objetivo de analisar a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de Ciências Biológicas. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa, foi realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES , abrangendo produções nacionais no período de 2014-2024. Um total de 17 trabalhos (4 teses e 13 dissertações) foram selecionadas utilizando os descritores ‘tecnologias digitais', ‘prática docente’, ‘ciências biológicas’ e ‘formação de professores’. Os resultados indicam que os computadores e as mídias audiovisuais foram as TDICs mais utilizadas, e nas potencialidades relacionadas ao seu uso foi possível identificar que elas promovem ambientes de aprendizagem interativos e colaborativos, tornando os conteúdos mais acessíveis e favorecendo a construção ativa do conhecimento, com exemplos como realidade virtual, aumentada e jogos digitais. Contudo, os principais desafios identificados são a necessidade de formação inicial e continuada dos professores, a falta de familiaridade com as tecnologias, a infraestrutura inadequada nas escolas e a importância de um planejamento pedagógico consistente para o uso efetivo das TDICs, superando a ideia de que a simples familiaridade com tecnologias para fins recreativos implica em uso pedagógico crítico.Item Contribuição da botânica para a formação cidadã: jogo de tabuleiro com abordagem interdisciplinar sobre impactos ambientais na flora de Pernambuco(2026-07-07) Silva, Sabrina Emily de Santana; Silva, Flávia Carolina Lins da; http://lattes.cnpq.br/7547725170997480; http://lattes.cnpq.br/9144682884438320O Ensino da Botânica enfrenta desafios diários devido à impercepção botânica e os processos pedagógicos tradicionais baseados na memorização mecânica. O estado de Pernambuco apresenta uma rica diversidade vegetal que, no entanto, está sob uma constante ação antrópica, sendo urgente promover uma alfabetização científica, em conjunto com uma Educação ambiental problematizadora e contextualizada. Neste contexto, este trabalho teve como objetivo desenvolver e validar um jogo de tabuleiro cooperativo como uma ferramenta mediadora para o ensino da Botânica no Ensino Médio, fundamentando-se na aprendizagem significativa e na metodologia dos três momentos pedagógicos (3MP), como auxílio na prática docente. A metodologia consistiu na elaboração de um produto educacional focado na flora pernambucana e seus impactos ambientais, seguido da validação do material por especialistas na aréa da educação básica, com o uso da escala Likert e de um formulário avaliativo. A proposta foi avaliada a partir de quatro eixos: transposição didática; rigor científico; aderência pedagógica; além de estética e jogabilidade associadas à educação para a cidadania. Os resultados indicaram concordância ou concordância plena pelos especialistas da etapa final da Educação básica. A ferramenta apresentou clareza e linguagem adequada para o ensino da Botânica, atuando como um guia pedagógico para os docentes. O jogo auxilia o professor na problematização de situações reais da flora regional, ilustrada no tabuleiro e em suas respectivas moedas de impactos, na organização de conhecimento e na mediação pedagógica. Além disso, a dinâmica permitiu a articulação e aprimoramento dos conhecimentos prévios e novos dos alunos, estimulando o protagonismo juvenil, com auxílio do docente, e o exercício da cidadania. Conclui-se que a avaliação do jogo demonstrou sua eficácia como ferramenta didática facilitadora do processo de ensino-aprendizagem, garantindo segurança ao professor em sua regência em sala de aula, o que pode despertar o interesse dos estudantes ao perceber a flora regional como principal protagonista do ecossistema terrestres, promovendo trabalho em equipe e estimulando a reflexão crítica sobre a conservação da biodiversidade local.Item Uso de mídias e redes sociais para ensino e divulgação científica de organismos aquáticos fotossintetizantes(2025-02-19) Ferreira, Alexandre dos Santos; Moura, Ariadne do Nascimento; http://lattes.cnpq.br/5127314582444598; http://lattes.cnpq.br/9522565807507959Com o crescente aumento na utilização da internet, é indispensável à utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), incluindo as mídias sociais (redes sociais e jogos educativos digitais), como ferramentas para o ensino e popularização do conhecimento científico, sendo uma estratégia vantajosa e eficaz para engajar estudantes e promover uma aprendizagem mais significativa. O presente trabalho focou na utilização dessas ferramentas para o ensino e divulgação científica da importância dos organismos aquáticos fotossintetizantes como o fitoplâncton, perifíton e macrófitas aquáticas, que desempenham papéis fundamentais nos ecossistemas de água doce. Para isso, foram desenvolvidos materiais educacionais interativos, como histórias em quadrinhos, cards informativos e vídeos, por meio do programa Canva e Wondershare Filmora, que foram publicados em uma conta da rede social Instagram. Além destes, jogos educativos digitais foram criados, utilizando a plataforma Quizziz, para engajar alunos e facilitar a assimilação de conceitos mais complexos. A produção de todos os materiais foi realizada com base em revisão bibliográfica. Foram preparados materiais didáticos inovadores, que tornam o aprendizado mais atrativo, e também conteúdos que democratizam o acesso ao conhecimento científico. Foram criados um total de nove publicações em formato de histórias em quadrinhos, nove em forma de Cards informativos, três vídeos e sete jogos digitais. Preparamos os materiais para demonstrar que o uso de mídias sociais e tecnologias digitais é uma abordagem eficaz para a divulgação científica, uma vez que engaja o público geral e promove a construção do conhecimento de forma dinâmica e interativa, adequando-se às necessidades da nova geração.Item Práticas experimentais no ensino de Ciências com aplicações de Fisiologia Vegetal nos anos finais do Ensino Fundamental(2026-06-17) Oliveira, Artur Felipe Santana de; Silva, Cláudia Ulisses de Carvalho; Almeida, Ítalo D'Artagnan; http://lattes.cnpq.br/2867841416860199; http://lattes.cnpq.br/7161911278790052; http://lattes.cnpq.br/5877011777231374O presente estudo teve como objetivo avaliar como práticas experimentais em Fisiologia Vegetal podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caracterizada como pesquisa-ação, foi desenvolvida com estudantes do 6º ano de uma escola pública do Recife - PE, por meio da realização de um experimento sobre disponibilidade hídrica utilizando sementes de Phaseolus vulgaris. A proposta metodológica contemplou o levantamento de hipóteses, a execução da atividade prática, o registro sistemático dos dados, a análise coletiva dos resultados e a reflexão final. Os resultados indicaram que os estudantes apresentavam concepções prévias coerentes acerca da relação entre água e desenvolvimento vegetal, embora ainda simplificadas, as quais foram ampliadas ao longo da investigação, além da participação ativa e maior engajamento nos debates em sala. Conclui-se que a experimentação favorece a aprendizagem significativa, fortalece a autonomia intelectual e contribui para a consolidação da alfabetização científica no ensino de Ciências.Item Seleção de leveduras com potencial biocontrolador de Corynespora cassiicola na cultura da soja, como estratégia educativa e agricultura sustentável(2026-02-11) Santana, José da Silva; Laranjeira, Delson; http://lattes.cnpq.br/1262204427401043A soja (Glycine max (L.) Merrill) é uma das principais culturas agrícolas do Brasil, apresentando elevada importância econômica e social. No entanto, sua produtividade tem sido afetada pela incidência de doenças fúngicas, com destaque para a mancha-alvo, causada por Corynespora cassiicola. O controle dessa doença é realizado, majoritariamente, por meio do uso de fungicidas químicos, prática associada a impactos ambientais, riscos à saúde humana e ao desenvolvimento de resistência do patógeno. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo avaliar o potencial biocontrolador de isolados de leveduras frente a dois isolados de C. cassiicola (748 e 769), por meio de testes de confronto direto in vitro. Os resultados evidenciaram diferenças significativas entre os isolados de leveduras quanto à capacidade de inibição do crescimento micelial do patógeno, destacando-se o isolado 683, que apresentou maior eficiência antagonista em ambos os ensaios realizados. Conclui-se que o uso de leveduras constitui uma estratégia viável para o controle biológico de C. cassiicola, sendo necessários estudos futuros, especialmente em condições in vivo e de campo, para avaliar sua eficiência, persistência e mecanismos de ação, bem como sua integração a programas de manejo integrado de doenças. Como etapa complementar, foi elaborada uma cartilha educativa alinhada à Base Nacional Comum Curricular, com o objetivo de divulgar os resultados da pesquisa de forma acessível e contribuir para o ensino de Biologia e a educação ambiental. A cartilha foi avaliada por professores da área, que reconheceram seu potencial pedagógico, apontando a necessidade de pequenos ajustes na linguagem e na organização visual para ampliar sua aplicabilidade no contexto escolar.Item Guia didático entomológico: propostas de aulas práticas para o professor de ciências do 7º ano(2025-12-18) Silva, Camila Maria Burgos Belfort; Liberal, Carolina Nunes; http://lattes.cnpq.br/7390869942259612; http://lattes.cnpq.br/1958514999430816A construção de um Guia Didático Entomológico, parte do princípio da necessidade em auxiliar o professor de Ciências do 7º ano na construção de aulas práticas, em razão da carência de tempo disposta ao professor para planejamento. Como uma ferramenta pedagógica capaz de superar diversas lacunas no ensino de entomologia na Educação Básica, o guia demonstra sua funcionalidade, pois, apesar da importância ecológica, sanitária e social dos insetos, estudos apontam que esse conteúdo é frequentemente negligenciado ou tratado de maneira estigmatizada nos livros didáticos, resultando em concepções equivocadas e pouco contextualizadas entre estudantes e docentes. A partir dessa problemática, o guia foi elaborado com base nas habilidades EF07CI08 e EF07CI09 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), integrando temas relacionados aos impactos ambientais, cadeias alimentares e vetores de doenças. A metodologia consistiu em uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, sustentada por autores que discutem ensino de Ciências, formação crítica, educação emancipadora e a relevância da zoologia no currículo. Os resultados evidenciam que o guia constitui uma alternativa acessível ao professor, ampliando suas possibilidades metodológicas e oferecendo práticas investigativas alinhadas à BNCC, ao mesmo tempo em que combate a estigmatização dos insetos e promove uma alfabetização científica.Item Construindo saberes em saúde e meio ambiente sobre arboviroses por meio do letramento: relato de uma oficina com idosos(2025-08-01) Silva, Rayne Mirella da; Santos, Ednilza Maranhão dos; http://lattes.cnpq.br/5812920432455297; http://lattes.cnpq.br/1932460262534908Este trabalho relata e analisa a experiência de uma oficina educativa sobre arboviroses, realizada com pessoas idosas participantes do projeto LETRALIDADE, vinculado à Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). A proposta integra a educação em saúde, a educação ambiental crítica e o letramento como prática social, com foco na prevenção das arboviroses (Dengue) e na reflexão sobre as condições socioambientais que favorecem sua disseminação. A oficina foi desenvolvida na UFRPE em dois encontros, um no final de setembro e o outro no início de outubro, utilizou metodologias ativas como questionários, estudos de caso, vídeos e um bingo temático, promovendo uma aprendizagem significativa e dialógica. Participaram cerca de 12 idosos, a maioria residente dos bairros próximos a universidade. A partir de uma abordagem qualitativa, os resultados evidenciaram mudanças no conhecimento, atitudes e comportamentos dos participantes, fortalecendo a autonomia e o pensamento crítico. A experiência também contribuiu para a formação docente da autora, reforçando o papel da extensão universitária no diálogo entre saberes acadêmicos e populares. O estudo reafirma o potencial transformador da educação popular na promoção da saúde e da cidadania entre pessoas idosas.Item Monitoramento de comunidades coralíneas da Área de Proteção Ambiental Marinha Recifes de Serrambi: subsídios para manejo e conservação(2023-09-06) Porpilho, Kawany; Cordeiro, Ralf Tarciso Silva; Correia, José Renato Mendes de Barros; http://lattes.cnpq.br/9493438582525601; http://lattes.cnpq.br/7228145091477218; http://lattes.cnpq.br/7713596694083659As Áreas de Proteção Ambiental (APA’s) são fundamentais para a conservação da natureza e a promoção do desenvolvimento sustentável. Elas desempenham um papel crucial na preservação da biodiversidade e proteção de ecossistemas. A Área de Proteção Ambiental Recifes de Serrambi é a 1ª Unidade de Conservação exclusivamente marinha do estado de Pernambuco, no entanto ainda carece de plano de manejo e zoneamento. O presente estudo teve por objetivo geral monitorar as comunidades coralinas da APA de Serrambi, a fim de fornecer dados que contribuam para seu plano de manejo. Este estudo pretendeu ainda: produzir um censo das comunidades coralíneas dos recifes de Serrambi – PE, realizando monitoramentos trimestrais, avaliando a incidência de branqueamento, doenças e mortalidade dos corais de Serrambi, e registrando a variação das temperaturas médias locais a fim de identificar possíveis anomalias térmicas. Os resultados obtidos mostram uma baixa cobertura coralínea, porém boa saúde das colônias analisadas durante o período de avaliação. Neste estudo também foi criado um mapa com o georreferenciamento das colônias de corais construtores.Item Arduino como recurso didático no ensino de biologia: uma proposta para o estudo da reprodução sexuada dos escorpiões(2026) Pereira, Camila do Carmo; Couto, Janaína de Albuquerque; Lira, André Felipe de Araújo; http://lattes.cnpq.br/2847188027190113; http://lattes.cnpq.br/7709040837130788; http://lattes.cnpq.br/6369705381890494Este trabalho desenvolveu e avaliou um protótipo didático interativo baseado na plataforma Arduino para o ensino da reprodução sexuada dos escorpiões, visando superar as limitações do modelo tradicional que aborda processos biológicos complexos de forma estática e da memória. A pesquisa, de natureza aplicada e qualitativa, percorreu três etapas principais: uma revisão sistemática da literatura (2015–2025) que identificou uma lacuna na produção de recursos tecnopedagógicos para o tema; o desenvolvimento de um modelo físico que simula, com 8 patas, 4 mecânicas e 4 imóveis e programação sequencial, o ritual de acasalamento dos escorpiões; e uma análise técnico-pedagógica que atestou a viabilidade, usabilidade e o elevado potencial do artefato para mediar a aprendizagem ativa. Os resultados demonstram que o Arduino atua como um potente mediador pedagógico, capaz de materializar conceitos abstratos, promover o engajamento ativo dos discentes e integrar conhecimentos da zoologia, tecnologia e pensamento computacional, oferecendo assim um recurso validado, de baixo custo e replicável para uma educação científica mais dinâmica e contextualizada.