01. Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE (Sede)
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Resultados da Pesquisa
Item Desafios na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Municipal Tiradentes, na Zona Rural de São Lourenço da Mata - PE(2025-03-14) Nascimento, Ana Beatriz de Oliveira; Silva, Gilvânia de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/3816764037807462; http://lattes.cnpq.br/7451715320282768Esta monografia aborda a educação do campo e os desafios enfrentados pela Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Municipal de São Lourenço da Mata, PE. O estudo traça um quadro teórico que integra aspectos do ensino no campo e da EJA, abordando suas especificidades, dificuldades e potencialidades. A mesma teve como objetivo geral analisar os desafios e as oportunidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no contexto do campo na Escola Municipal Tiradentes, em São Lourenço da Mata. Já os objetivos específicos foram: identificar os principais desafios enfrentados pelos alunos e professores da EJA na Escola Municipal Tiradentes, considerando as especificidades do contexto rural; investigar as potencialidades e saberes locais que podem ser incorporados ao currículo e às práticas pedagógicas, promovendo a valorização da cultura do campo; analisar as condições estruturais e pedagógicas da escola e seu impacto no ensino e na aprendizagem. Para isso, foram realizadas 5 entrevistas com as estudantes e aplicados 3 questionários aos professores da Escola Municipal Tiradentes, na zona rural de São Lourenço da Mata - PE, buscando compreender as experiências de todos os envolvidos no processo educativo. Os resultados apontam para a complexidade das condições de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo em que destacam iniciativas e práticas que podem contribuir para a melhoria da educação no campo. A pesquisa conclui que, apesar dos desafios, existem oportunidades significativas de transformação e inclusão social, que podem ser potencializadas por meio de uma abordagem pedagógica contextualizada e comprometida com as realidades locais. As entrevistas evidenciam a importância de uma educação que não apenas ofereça conhecimentos formais, mas que também promova o desenvolvimento integral dos alunos, levando em conta suas realidades e desafios, necessitando de investimentos e políticas públicas que garantam a educação de forma mais ampla.Item Uma reflexão sobre o ato da escrita a partir de redações de alunos do 3º ano do Ensino Médio(2019-07-08) Galindo, Igo Marques; Soares, Inaldo Firmino; http://lattes.cnpq.br/0543042624198336; http://lattes.cnpq.br/5779360142252551Este trabajo tiene como punto de partida análisis de redacciones de alumnos del tercero año del Enseñanza Media de modo que sea posible identificar en las entrelineas de los textos aspectos cognitivos, sociales y gramaticales que revelen el grado de comprensión que los alumnos tienen sobre saber escribir. El artículo hace un breve paseo por la lingüística desde Saussure, con su teoría estructuralista, pasando por Bakhtin y su teoría de los enunciados como base de todo texto, Benveniste con la cuestión de la personalidad y de la referenciacción esenciales a el enunciado, indo hasta las más actuales discusiones que rigen las teorías de enseñanza y aprendizaje con estudiosos como Marcuschi, Soares, Bernardo etc. que contribuyeron de forma singular para el proceso de análisis del corpus tiendo en cuenta, especialmente, el carácter socio cognitivo de este artículo. En este sentido, esperamos revisar conceptos sobre teoría y práctica, contribuir para la enseñanza de lengua portuguesa de modo que el alumno consiga percibirse como activo y pasivo en todo el proceso de letramiento textual, específicamente de la escrita, esto es, comprenderse como lector y autor, influenciado e influyente, traer a el trabajo una discusión más amplia que una análisis de apuntamiento de “errores” en la construcción de los textos de los alumnos.Item Meditação de atenção plena e educação: uma proposta no ensino remoto(2021-12-06) Moura, Lucas Rumeningg Nunes de; Nogueira, Romildo de Albuquerque; http://lattes.cnpq.br/1632012172045871; http://lattes.cnpq.br/3947188915595828The COVID-19 pandemic revealed several problems of social inequalities in Brazilian educational institutions. The state's inability to meet all these needs, given the reality of socioeconomic vulnerability that plagues our country, revealed our great social inequality, especially in the teaching and learning process. Some problematic issues were revealed with remote teaching, one of which is the lack of attention of students during virtual classes, considering that both teachers and students were not prepared for remote teaching and learning processes and, therefore, dispersion, low learning rate and, consequently, school dropout were observed in educational institutions. This monograph aims to propose the use of Mindfulness Meditation (MM) as a pedagogical practice for self-regulation of attention through a practice in three stages, as a strategy to keep the student involved with the teaching and learning process carried out in online classes. To achieve this objective, an exploratory research with a qualitative approach was carried out, which used data collection through a literature review to analyze the academic production showing the contributions of MM in pedagogical practices, in order to trace its benefits in facing the difficulties and adaptations in remote learning. Based on the consulted literature, the process of applying MM was described, identifying the main strengths and difficulties in the development of this practice, and a guide for applying the MM to remote learning was proposed. It is concluded, from the literature review and the analysis undertaken, that the experience of meditation is positively reflected in different aspects of the practitioner's life. The MM is a powerful tool for the Physical Education teacher to maintain the involvement of students, develop an environment conducive to learning, physical and psychological well-being and explore new applications for meditative practices. The literature analysis reveals a promising scenario involving meditation and education, and the benefits identified for the area of education and cognitive processes are encouraging.Item Aplicação de técnicas de Multimodal Learning Analytics para identificação de estados emocionais durante atividades de pensamento computacional(2021-12-10) Silva, Lucielton Manoel da; Rodrigues, Rodrigo Lins; http://lattes.cnpq.br/5512849006877767; http://lattes.cnpq.br/3526963587159780With the rapid spread of digital technologies, we see a growth in the construction and adoption of new educational technologies, these technologies that can be used to assist and even improve the teaching-learning process. With the adoption of Distance Education, teachers lose control over an individual analysis of each student, since within a virtual environment there are no limits to the number of students. Furthermore, there is no way to analyze each student in a collaborative task, which corresponds to their learning within an activity. That said, the objective of this work is to use Multimodal Learning Analitycs techniques in order to analyze the flow of emotional states between pairs of students, along three activities related to the development of Computational Thinking skills, in such a way that through from the understanding of the students’ emotional states throughout the activity, we can get a sense of their profile throughout the performance of the work. For this, we collected data from two pairs of high school students, with different collaboration profiles and knowledge about Computational Thinking, in a practical collaborative task on the Scratch platform, with activities corresponding to the development of skills such as algorithmic thinking, abstraction, decomposition and pattern recognition. The activities were carried out through the Google Meet and with the record in video of the same platform, we were able to use the specific algorithms, available on the EZMMLA platform, to capture emotional states throughout the activity and with their analysis extract useful information to assist in the