02. Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia (UAEADTec)
URI permanente desta comunidadehttps://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/2876
Navegar
810 resultados
Filtros
Configurações
Resultados da Pesquisa
Item Linguagens e direitos humanos : práticas linguísticas e literárias decoloniais para justiça social(Conexões Publicações, 2026) Larré, Julia; Paulino, Suzana Ferreira; Melo, Iran Ferreira de; Silva, Joelma Carla daEsta obra revela um mosaico de investi gações que atravessam campos como alfabetização, análise do discurso, literatura, letramentos críticos, educação digital, metodologias ati vas, estudos decoloniais, formação docente, gamifi cação, linguística, educação literária e práticas pedagógicas emancipatórias. Ela é oriunda da II Semana de Letras da UAEADTec - UFRPE, constituindo-se como um espaço plural de circulação de saberes, experiências e práticas investigativas comprometidas com a transformação social, a justiça epistêmica e a democratização do conhecimento. As produções aqui publicadas refletem o diálogo entre ensino, pesquisa e extensão, articulando perspectivas críticas, interculturais e decoloniais nos campos da Linguística Aplicada, da Literatura, da Educação Linguística e da formação docente. Cada texto contribui para ampliar debates sobre linguagem, cultura, identidade, poder e transformação social. Os textos aqui presentes evidenciam o fortalecimento de debates que compreendem as linguagens como espaços de resistência, disputa de sentidos e construção de direitos, reafirmando a urgência de pensar práticas pedagógicas e científicas capazes de enfrentar desigualdades sociais, culturais, linguísticas e epistemológicas historicamente reproduzidas nos contextos educacionais e acadêmicos.Item História em movimento: pesquisa, ensino e tecnologias digitais para uma sociedade democrática : anais da 1. Semana Acadêmica de História [e do] 2. Encontro de História Nacional, 03 a 06 de dezembro de 2025, Recife, PE(Conexões Publicações, 2006) Semana Acadêmica de História (1. 2026 : Recife, PE); Encontro de História Nacional (2. : 2026 : Recife, PE); Souza, Williams Andrade de.Os trabalhos ora reunidos nestes anais refletem o espírito do evento: a aposta no diálogo entre pesquisa, ensino e tecnologias digitais como ferramentas indispensáveis para o fortalecimento da democracia, da inclusão e da paz social. Os textos que se seguem abordam desde a experiência humana em suas múltiplas temporalidades até os desafios contemporâneos do fazer histórico e o ensinar história em meio à cultura digital. Investigam como a teoria guia a leitura de documentos em arquivos físicos e como ela se adapta ao universo múltiplo dos dados digitalizados. Discutem, ainda, como a pesquisa sobre sociedades indígenas, comunidades tradicionais e grupos subalternizados pode transformar-se em recurso pedagógico inclusivo para a sala de aula do século XXI.Item Discalculia: avaliando abordagens pedagógicas a serem implementadas no ensino fundamental(2025-06-12) Alves, Valéria Luis; Santos, José Ronaldo dos; http://lattes.cnpq.br/5755735791946999; http://lattes.cnpq.br/4715168633245441Este artigo descreve a interposição pedagógica realizada em duas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental. Tendo como objetivo geral: Compreender a importância dos jogos matemáticos para o processo de formação dos estudantes que possuem discalculia, durante a realização do trabalho também buscou-se analisar diversos jogos matemáticos na intenção de encontrar aqueles que fossem aptos a contribuir para o ensino e aprendizagem, como a aplicação de jogos selecionados nas aulas de matemática visando o engajamento, criatividade, interação e inovação no processo de ensino e aprendizagem, nesse contexto também foi perceptível destacar a importância da utilização de jogos matemáticos, no processo de aprendizagem com alunos que possuem Discalculia. Baseado no que foi observado em sala de aula, considerou-se que os estudantes, sentem-se mais estimulados pelos jogos e tem a oportunidade de superar o seu transtorno de uma maneira mais prazerosa, motivadora e dinâmica. Salientamos a importância destas atividades para o desenvolvimento dos educandos, por meio de performances envolvendo a elaboração de jogos matemáticos. Ao desenvolver essas atividades, proporcionamos momentos que permitiram aos aprendizes superar suas limitações individuais, explorando diversos conceitos formais da Matemática de maneira estimulante e envolvente.Item Ensino de Ciências através de experimentos práticos e de baixo custo(2025-06-11) Souza, Samara Oliveira Ferreira; Silva, Fernando Henrique Martins da; http://lattes.cnpq.br/7546420767128001; http://lattes.cnpq.br/1868041536948223Estudar Ciências é fundamental para o desenvolvimento da sociedade em geral, pois permite a compreensão do mundo natural, um universo amplo, que possibilita novas descobertas e prepara indivíduos críticos e observadores. Atualmente, o ensino de Ciências enfrenta diversos desafios, como a fragmentação dos conteúdos e a predominância de aulas teóricas pouco atrativas, distantes da realidade dos alunos. Muitas escolas não dispõem de laboratórios, o que dificulta o desenvolvimento de atividades práticas e reduz o interesse dos estudantes pela disciplina, restringindo as aulas à simples aplicação de conceitos. Diante desse cenário, propõe-se um plano de aula acessível, com o uso de materiais de baixo custo. A realização de práticas e experimentos econômicos no ensino de Ciências pode contribuir para superar esses desafios. A prática possibilita aos alunos o desenvolvimento de habilidades, como o manuseio de materiais, além de permitir a observação, o registro e a análise de dados. É importante destacar que atividades como essas promovem a troca de informações, o engajamento, a inclusão e a construção coletiva do conhecimento em sala de aula. Por utilizarem materiais acessíveis do cotidiano, essas práticas favorecem a participação de todos os alunos.Item Desafios e possibilidades do ensino de Química para os estudantes surdos no ensino médio(2025-06-11) Barboza, Roseli Gomes; Santos, José Ronaldo dos; http://lattes.cnpq.br/5755735791946999; http://lattes.cnpq.br/8134767743572790O presente artigo, de revisão narrativa de literatura, tem como objetivo analisar os desafios enfrentados pelos professores e as estratégias apontadas na literatura para a inclusão de estudantes surdos no ensino de Química do Ensino Médio. O ensino de Química, por sua natureza abstrata e pela forte dependência da linguagem oral e escrita, apresenta barreiras adicionais para alunos surdos, exigindo práticas pedagógicas adaptadas, recursos visuais e formação docente específica. A revisão permitiu identificar os principais desafios enfrentados pelos docentes, como a escassez de materiais didáticos acessíveis em Língua Brasileira de Sinais (Libras), a ausência de formação continuada voltada para a educação inclusiva e a dificuldade de comunicação entre professores ouvintes e estudantes surdos. Por outro lado, a literatura aponta possibilidades promissoras, como o uso de recursos visuais, experimentação com suporte de imagens e vídeos, a atuação de intérpretes de Libras, e a valorização do bilinguismo como eixo norteador do processo educativo. Evidenciou-se também a importância da articulação entre os conhecimentos da Química e a cultura surda, promovendo um ensino contextualizado e significativo. Conclui-se que, embora persistam obstáculos estruturais e formativos, há iniciativas que demonstram o potencial de práticas pedagógicas inclusivas para promover a aprendizagem dos estudantes surdos. A inclusão efetiva desses alunos requer não apenas adaptações pontuais, mas uma mudança de paradigma na formação dos professores e na construção de políticas públicas que garantam o direito à educação de qualidade para todos, respeitando as especificidades linguísticas e culturais da comunidade surda. Este estudo contribui para o debate sobre a educação inclusiva no ensino de Ciências e reforça a necessidade de ações integradas entre formação docente, acessibilidade e práticas pedagógicas inovadoras.Item Aulas práticas baseadas no jogo passa repassa no ensino de Ciências(2025-05-19) Belarmino, Rivânia Martins; Melo, Énery Gislayne de Sousa; http://lattes.cnpq.br/2653085378828449; http://lattes.cnpq.br/9023209907181896As atividades práticas contribuem para o interesse e a aprendizagem em ciências. Portanto, esse trabalho é uma analise critica de uma atividade prática sobre os impactos ambientais, que conduziu os alunos a uma reflexão durante todo o processo. Os dados para analise e reflexão foram retirados das atividades práticas com os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II da Escola Municipal Luís Paulino de Siqueira do Município do São José do Egito-PE, no corrente do ano de 2025. Portanto, apresenta uma abordagem de natureza qualitativa, através da investigação pedagógica, visando estabelecer a relação teórica e prática.Item Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais em Caruaru-PE: expectativas docentes e a Resolução CNE/CP 1/2020(2025-05-31) Santos, Risoglacy Batista dos; Santos, Ricardo Tibúrcio dos; http://lattes.cnpq.br/8675196549404868; http://lattes.cnpq.br/4065319583643760A formação continuada dos professores é essencial para a qualidade da educação, pois permite a atualização dos saberes docentes e a reflexão sobre a prática pedagógica. Considerando este contexto, investigou-se a formação continuada de Matemática ofertada aos professores do anos iniciais da Rede Municipal de Educação de Caruaru, analisando sua relevância e aplicabilidade na prática docente. A pesquisa, de caráter qualitativo e exploratório, utilizou questionários para coletar dados, analisados por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). OS resultados foram categorizados conforme os critérios da Resolução CNE/CP n. 1/2020, abordando o conhecimento pedagógico do conteúdo, as metodologias ativas, o trabalho colaborativo e a coerência sistemática. Conclui-se que a formação continuada pode contribuir significativamente para o ensino de qualidade, desde que esteja alinhada às necessidades dos professores e ao contexto educacional.Item O uso de jogos cognitivos e socioemocionais no ensino de ciências e matemática: uma revisão de literatura(2025-06-26) Silva, Rickson William de Lima; Guilherme, Betânia Cristina; http://lattes.cnpq.br/3131730022364100; http://lattes.cnpq.br/6793421067122538Este trabalho tem como objetivo analisar o impacto do uso de jogos cognitivos e socioemocionais no ensino de Ciências e Matemática, por meio de uma revisão da literatura. A pesquisa parte do princípio de que o processo de ensino-aprendizagem deve contemplar não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também as competências socioemocionais dos alunos, contribuindo para uma formação mais integral. Foram exploradas publicações que se destacam por usar jogos que estimulam à atenção, memória, raciocínio lógico, resolução de problemas, empatia, cooperação e autorregulação emocional. Os resultados demonstram que a inserção planejada desses recursos lúdicos no ambiente escolar favorece a motivação, o engajamento e a aprendizagem significativa. Conclui-se que os jogos, quando utilizados como ferramentas pedagógicas, promovem um ambiente mais inclusivo e dinâmico, fortalecendo o papel do professor como mediador do conhecimento.Item Os impactos ambientais do desmatamento da caatinga e o papel da educação ambiental na sua mitigação(2025-06-26) Silva, Rayanne Stefany de Lima; Guilherme, Betânia Cristina; http://lattes.cnpq.br/3131730022364100; http://lattes.cnpq.br/1434731503633494A degradação da Caatinga, bioma exclusivo do Nordeste brasileiro, tem aumentado nas últimas décadas devido às atividades humanas como agricultura extensiva, pecuária, caça, extração de madeira e queimadas, muitas vezes associadas à subsistência das populações locais. Este estudo, de caráter exploratório e qualitativo, analisou os impactos ambientais provocados pelo desmatamento nesse bioma e destacou o papel da educação ambiental na mitigação desses efeitos. A pesquisa bibliográfica evidenciou que a expansão descontrolada das atividades econômicas, combinada com a ineficácia das políticas públicas, acelera a degradação ambiental, manifestada pela perda de vegetação nativa, avanço da desertificação e redução da biodiversidade, comprometendo serviços ecossistêmicos essenciais. Além disso, ressalta-se a necessidade de fortalecer a educação ambiental nas escolas para promover a conscientização sobre a importância da conservação da Caatinga. Conclui-se que, sem a implementação de medidas eficazes de conservação, manejo sustentável e gestão participativa, a continuidade dessas práticas pode levar à perda irreversível da biodiversidade e a impactos ambientais irreparáveis, afetando diretamente as populações locais.Item Relato de experiência sobre a relação do povo Xukuru de Cimbres, em Pesqueira/PE, com a natureza e o meio ambiente(2025-05-20) Silva, Patrícia Ferreira de Oliveira; Sá, Georgina Marafante; http://lattes.cnpq.br/6918574409352548; http://lattes.cnpq.br/1803233942548361A instituição escolar desempenha um papel fundamental na formação cidadã, promovendo conhecimentos e ações voltadas para a reflexão crítica e a transformação social. Este relato de experiência apresenta uma vivência junto ao povo Xukuru de Cimbres, situado no município de Pesqueira, agreste de Pernambuco. A atividade possibilitou uma imersão sensível e respeitosa na cultura, no trabalho cotidiano, na educação, na espiritualidade e na resistência desse povo indígena, revelando aspectos centrais de sua identidade, como a relação sagrada com o território, o respeito e o cuidado com a natureza, os rituais religiosos, a organização comunitária e o protagonismo na luta pelos direitos indígenas. Com esse trabalho foi possível relatar minhas experiencias enquanto professora de EJA e pioneira na educação escolar indígena com os idosos da aldeia. O acolhimento por parte da comunidade — anciãos e lideranças —, que compartilharam suas memórias, saberes e práticas, promoveu uma reflexão profunda sobre a importância do reconhecimento e da valorização dos povos originários no contexto educacional e social daquela comunidade. A experiência permitiu ampliar o meu conhecimento acadêmico com os saberes ancestrais, contribuindo para uma formação crítica e ética enquanto educadora, me comprometendo com uma educação intercultural, específica, diferenciada, inclusiva e antirracista. Além disso, evidenciou que a resistência do povo Xukuru de Cimbres constitui-se como ato pedagógico e político, sendo a cultura viva e o manejo sustentável dos recursos naturais práticas fundamentais para a preservação ambiental e para a manutenção de suas tradições. A transmissão intergeracional dos conhecimentos sobre a terra, o clima e as espécies nativas reforça o papel da escola indígena na construção de uma educação que valoriza a terra, a história, a identidade e a interculturalidade. Conclui-se, portanto, que a relação dos Xukuru de Cimbres com a natureza não é apenas um aspecto cultural de sua identidade, mas também um modelo de sustentabilidade que pode contribuir para o enfrentamento dos desafios ambientais globais. O reconhecimento e a valorização desses saberes são fundamentais para a construção de estratégias de conservação ambiental que ensina aos seus descendentes de formas simples e consciente de preservar e cuidar bem da natureza como um todo.