01. Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE (Sede)
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Item Impacto das extensões do Programa de Aprendizagem na Idade Certa (Mais Paic) na redução da desigualdade educacional(2025-02-26) Silva, Vinícius Mergulhão da; Gomes, Sónia Maria Fonseca Pereira Oliveira; http://lattes.cnpq.br/9795791528582607; http://lattes.cnpq.br/5063813603587182Esta monografia busca realizar uma análise através do método de diferenças e diferenças, levando em considerações os efeitos das extensões das políticas públicas do Programa de Aprendizagem na Idade Certa, com foco no MAIS PAIC, no nível de aprendizagem. Utilizou-se como base os dados e resultados do IDeA, índice de desigualdades e aprendizagens, além de informações detalhadas dos municípios e estrutura das escolas públicas de cada um deles. Para a elaboração da base de dados e resultados foram considerados os resultados da prova de matemática do 9º ano do ensino fundamental, considerando a tríade de prova dos anos de 2013 e 2017, conforme elaboração pelo IDeA.Item O impacto da nova matriz curricular da Licenciatura em Computação no desempenho dos discentes(2024-02-16) Silva, Laura Gabrielle de Lira; Falcão, Taciana Pontual da Rocha; http://lattes.cnpq.br/5706959249737319; http://lattes.cnpq.br/5607530930536079Item Indicador de Desigualdades e Aprendizagens (IDeA): uma análise do estado de Pernambuco(2023-04-28) Silva, Déborah Cristina Saldanha Amorim; Gomes, Sónia Maria Fonseca Pereira Oliveira; http://lattes.cnpq.br/9795791528582607; http://lattes.cnpq.br/9164994279562652Investigating Brazil's educational system, it is evident that there is unequal access and quality of education provided to different social groups. This study seeks to explore the state of educational equity in the state of Pernambuco, utilizing the Indicator of Inequalities and Learning (IDeA) as a tool. Specifically, the study proposes an analysis of results obtained from 2011 to 2017, segmented by socioeconomic status, race/ethnicity, and gender, with an emphasis on NSE. This analysis will help to illustrate the extent of inequality across the mesoregions of the state. Furthermore, the study will examine possible underlying causes of this inequality through panel data analysis.Item A nova gestão pública nas políticas de educação em Pernambuco: uma análise dos indicadores educacionais de 2007 a 2018(2021-12-16) Cavalcanti, Matheus Henrique Magalhães; Bezerra, Gabriella Maria Lima; http://lattes.cnpq.br/8954499933466652; http://lattes.cnpq.br/7430908424391567This paper analyzes some results of the implementation of the New Public Management (NGP) in basic education in the state of Pernambuco in the period 2007-2018. For this, we chose to carry out an analysis that adopted, especially, quantitative data collection and analysis techniques. The procedures were divided into two stages, the first was a literature review and the second was the analysis of secondary data. We built a timeline containing the main institutional initiatives aligned with NGP, from the AlepeLegis portal, to assess the adhesion of public managers to this type of management. In addition, we also built and analyzed the indicators of the state system of basic education from the School Census Synopsis, made available by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP) to identify the influence of management on the indicators. Thus, we realize that the institutional framework, created by a technical elite of state managers aligned with the NGP, influenced the quantitative improvement of educational indicators. However, when we deepened the analysis of indicators referring to teachers, we realized that, contrary to previous results, the impact of NGP on teacher indexes, when compared to Brazilian numbers, did not show positive results.