01.1 - Graduação (Sede)
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Resultados da Pesquisa
Item O ensino da oralidade e sua contribuição para a inserção do estudante nos diferentes campos de atuação social: um estudo sobre o componente língua portuguesa da BNCC para o ensino médio(2022-10-11) Lima, Andrezza Fernandes; Luna, Ewerton Ávila dos Anjos; http://lattes.cnpq.br/0502123155013190; http://lattes.cnpq.br/1716791360857427El presente trabajo tiene como objetivo analizar la Base Nacional Comum Curricular – BNCC con énfasis en el eje de la enseñanza de la oralidad en la etapa de Bachillerato y las posibilidades de contextualización de esta práctica en diferentes campos de acción social. Dicha investigación se justifica, ya que el documento normativo define los aprendizajes esenciales de la Educación Básica y aparece como referencia nacional para la formulación de los currículos. Para desarrollar nuestra investigación, nos hemos basado en los estudios realizados por: Soares (1998); Antunes (2003); Marcuschi y Dionísio (2007); Schneuwly y Dolz (2004); Rodrigues y Leal (2021); Rojo (2015); Luna (2016); entre otros. Metodológicamente, la modalidad de investigación se define como cualitativa y documental. A partir de los datos recogidos y analizados fue posible concluir que en todos los campos de acción social existen posibilidades de contextualización de las prácticas de oralidad. Para ello, es necesario conocer ampliamente los géneros orales, recurrir a la modelización didáctica y, finalmente, estructurar métodos de evaluación adecuados al eje de enseñanza.Item Relatório final de estágio curricular obrigatório(2018) Steuer, Isabela Regina Wanderley; Silva, Suely Alves da; http://lattes.cnpq.br/3497194749381919; http://lattes.cnpq.br/6033668638413861Item Relatório final estágio curricular obrigatório(2019) Nascimento, Diógenes Virgínio do; Santos, Maria Elizabete Pereira dos; Faria, Andréa Alice da Cunha; http://lattes.cnpq.br/9061416520602275; http://lattes.cnpq.br/7005094493372410; http://lattes.cnpq.br/2512760119418458Item O lúdico como ferramenta didática para o ensino e aprendizado da língua portuguesa(2022) Paula, Juvita Tainã Muniz de; Lima, Hérica Karina Cavalcanti de; http://lattes.cnpq.br/7078742576743942Este artículo pretendía reflexionar sobre la lúdica como herramienta didáctica para enseñar de forma placentera, favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de una investigación cualitativa y bibliográfica, cuya pregunta guía fue: ¿Cómo entender el juego como herramienta de aprendizaje en la lengua portuguesa? La idea es mostrar la importancia de lo lúdico en el desarrollo cognitivo del alumno, ya que puede conectar el conocimiento popular y el académico, y destacar que no es sólo jugar por jugar, sino el entretenimiento con un punto de vista pedagógico. El juego es la base del desarrollo infantil y también sirve de soporte para la formación y el aprendizaje de jóvenes y adultos. Aquí, se entiende que el concepto de juego se centra en actividades con música, juegos y lúdicas planificadas por el profesor, que dirigirá estas actividades para que el alumno, divirtiéndose, aprenda. Para ello, la base teórica de este trabajo está formada por autores como Piaget (1996), Vygotsky (1991), Cury (2003), Freire (1996), Almeida (2009) y otros. Presentamos como propuesta de una práctica lúdica para la enseñanza como facilitadora del aprendizaje una secuencia de actividades utilizando la música como base lúdica.Item Relatório final estágio curricular obrigatório(2018) Araujo, Surana Maria Silva de; Silva, Suely Alves da; http://lattes.cnpq.br/3497194749381919Item Propostas didáticas na abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) para o ensino de Química a partir de tecnologias sociais(2021-03-08) Silva, Paula Priscila Monteiro da; Firme, Ruth do Nascimento; http://lattes.cnpq.br/7234636790850019; http://lattes.cnpq.br/1991208361955032Item Análise do uso de paródias sobre eletroquímica, de autoria de estudantes, como estratégia didática no ensino de Química(2021-07-15) Silva, Diego Florêncio da; Firme, Ruth do Nascimento; http://lattes.cnpq.br/7234636790850019; http://lattes.cnpq.br/0025065221774993In this research, we aim to analyze the objective of analyzing the use of parodies, authored by students, as a didactic strategy in the teaching of chemistry. Methodologically, this research is qualitative, was developed with 42 students from the 2nd grade of high school, and followed four steps: elaboration of the questionnaire; didactic intervention planning; development of didactic intervention; data analysis. As for the students’ prior conceptions about aspects related to the Electrochemistry content, we noticed that most students expressed coherent prior conceptions from a scientific point of view about some aspects related to the Electrochemistry content. As for intertextuality, as one of the elements of the Parody genre, we can say that in all parodies it was identified, however in different degrees, that is, in some parodies produced by the groups, intertextuality was more noticeable than in others. Finally, in the parodies produced by the students, from the perspective of the concepts of the Electrochemical content used by them, we can say that in them, the students used different concepts as a basis, among which we highlight: oxidation number, oxidation, reduction, oxidation-reduction, anode, cathode. The results of this research may reflect contributions to research in the area of teaching Chemistry that has as its object of study the use of parodies as a didactic strategy, highlighting the role of students at the time when they chose the songs to be parodied and produced their own parodies.Item As aias também contam história: a utilização d’ O Conto da Aia como linguagem alternativa para o ensino de História(2019-12-16) Feitosa, Rhaissa de Souza; Bezerra, Rozélia; http://lattes.cnpq.br/0968758655400113; http://lattes.cnpq.br/3302145276038718Item Uma sequência didática para introduzir a eoria dos grafos no Ensino Médio: teoria matemática e prática docente(2019-12-18) Silva, Yasmim Eduarda Santiago da; Silva, Thiago Dias Oliveira; http://lattes.cnpq.br/7439995985621562; http://lattes.cnpq.br/2861415243055101In this work we present the basic concepts for the basis of the study of graph theory. We study special classes of graphs such as trees, Eulerian graphs and planar graphs. Next we apply this concepts to study two problems: Graph Coloring and the Chinese Postman Problem. Finally we include a didactic sequence that aims to teach graph theory to high school students.Item Uma sequência didática para o ensino de frações geratrizes utilizando jogos virtuais(2021-08-03) Venceslau, Anna Karolyne Barcelos; Silva, Thiago Dias Oliveira; http://lattes.cnpq.br/7439995985621562In this paper we will discuss about Generating Fractions. More specifically, we will discuss a virtual teaching sequence using technological resources, such as the Kahoot learning platform and the Wordwall learning resource platform. This sequence was created for both content presentation and problem solving using the digital tools, and serves as a support for other teachers.