TCC - Licenciatura em Educação Física (Sede)
URI permanente para esta coleçãohttps://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/267
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Item As políticas curriculares de educação física no ensino médio: análise sobre os conteúdos de ensino(2025-12-11) Jacques Neto, Carlos Augusto de Oliveira; Mello, Rachel Costa de Azevedo; http://lattes.cnpq.br/8749101676171464; http://lattes.cnpq.br/7106148506200295A presente pesquisa tem como tema as políticas curriculares de Educação Física no Ensino Médio. As políticas curriculares são fundamentais para a organização dos conhecimentos escolares necessários a um projeto de educação. Por isso, é fundamental nos aprofundarmos sobre os conhecimentos que são os conteúdos de ensino propostos para educação básica. A educação física figura como um componente curricular que tem como objeto de ensino as manifestações corporais criadas por pessoas e povos em suas relações como os territórios.O ensino médio é uma etapa importante para o aprofundamento dos conhecimentos e tem como objetivo promover a apropriação dos conhecimentos historicamente construídos pela humanidade, sistematizados nos currículos. Delimitamos os seguintes questionamentos como problema de pesquisa: como são sistematizados/organizados os conteúdos de ensino propostos nas políticas curriculares de educação física para o ensino médio? Quais os sentidos e significados históricos e sociais que perpassam essa organização e sistematização dos conteúdos de ensino da educação física no ensino médio? E definimos como objetivo geral: analisar a organização e sistematização dos conteúdos de ensino propostos nas políticas curriculares de educação física no ensino médio. Realizamos para o cumprimento dos objetivos, uma pesquisa documental a partir da análise dos conteúdos de ensino das políticas curriculares de educação física para o ensino médio. Portanto, os resultados apontam que, a partir da análise do processo de organização e sistematização dos conteúdos de ensino nas políticas curriculares de educação física no ensino médio, o Currículo de Pernambuco- educação física -ensino médio(2018) é rico e diverso em relação aos sentido e significados históricos e culturais dos conteúdos de ensino. Destacamos ainda, como resultado das análises empreendidas no documento, o entendimento da educação física como cultura que tem sentidos e significados, ou seja, tem origem, contexto e intenção e, ao considerar os conhecimentos e saberes em suas dimensões sociais, históricas e políticas, estamos valorizando estes como um caminho para interpretar e mudar a realidade social.Item Uma proposta para integrar o ensino da física com educação física no Ensino Médio(2019-02-06) Torreiro, Fernando Lima; Souza, Paulo Fernando Lima de; http://lattes.cnpq.br/8396509125991809; http://lattes.cnpq.br/6091620945830742Os PCNEM propõem a articulação dos conteúdos curriculares abordados nas diversas disciplinas. Portanto, a integração entre a Física e a Educação Física através da construção de práticas de ensino envolvendo essas duas disciplinas pode contribuir para um maior interesse dos estudantes tanto na aprendizagem da Física como também no melhor desempenho nas atividades físicas e desportivas. Para realizar a conexão dos saberes entre as duas áreas é necessário unificar as competências e habilidades necessárias tanto para realização de práticas de exercícios e desportivas quanto para compreensão das ideias básicas da Física. A nossa pesquisa será realizada dentro de uma abordagem qualitativa, procurando desenvolver descritores de competência, como proposta interdisciplinar para integrar o ensino da Física com a Educação Física para o ensino médio. A metodologia empregada nesta pesquisa foi bibliográfica e documental. A pesquisa documental foi precedida de uma pesquisa bibliográfica para construção e planejamento da pesquisa. Em nossa pesquisa bibliográfica as principais referências foram fontes como artigos científicos que tratavam sobre Educação Física, Física, interdisciplinaridade e prática desportiva; também foram importantes a análise de documentos como os parâmetros curriculares de educação nacional e estadual de pernambuco (PCN e PCPE). Esta monografia teve os seguintes objetivos de pesquisa: (1) investigar se o ensino da Física está presente nos cursos de graduação em Educação Física nas universidades brasileiras; (2) propor descritores de competências que permita ao professor do ensino médio unificar o ensino de Física e Educação Física.