TCC - Licenciatura em Ciências Biológicas (Sede)
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Resultados da Pesquisa
Item Validação de modelo didático para o ensino de mutações genéticas acessível a estudantes normovisuais e com deficiência visual(2025-12-18) Ribeiro, Mariana Mendes; Cadena, Marília Ribeiro Sales; http://lattes.cnpq.br/6434031656742674; http://lattes.cnpq.br/5894822541578895A Genética, embora central para a formação científica, ainda é ensinada de forma predominantemente teórica e abstrata no contexto escolar, o que dificulta a compreensão de conceitos moleculares. Diante desse cenário, este trabalho teve como objetivo validar um modelo tridimensional didático sobre mutações genéticas, desenvolvido por impressão 3D e projetado para ser acessível a estudantes videntes, daltônicos e com deficiência visual. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e quantitativa e envolveu a avaliação de seis docentes especialistas em Genética, que analisaram o recurso quanto à clareza conceitual, relevância pedagógica e acessibilidade, utilizando a escala Likert e o Índice de Validade de Conteúdo (IVC). Os resultados revelaram elevado consenso entre os avaliadores, com IVC = 1,00 na maioria dos itens, confirmando a clareza conceitual, a pertinência pedagógica e a funcionalidade inclusiva do modelo na representação de diferentes tipos de mutações e na identificação de códons. As sugestões qualitativas concentraram-se em ajustes operacionais, como espaçamento entre peças e extensão do cordão, que aperfeiçoam a usabilidade sem alterar a coerência científica do protótipo. A análise das percepções sobre inovação destacou que a acessibilidade ampliada também constitui elemento inovador no ensino de Genética. Conclui-se que o modelo é um recurso robusto, inclusivo e efetivo para apoiar o ensino de Biologia molecular, contribuindo para tornar conteúdos abstratos mais tangíveis e promover práticas educativas mais equitativas.Item Uma adaptação de um modelo em impressão 3D para o ensino de divisão celular(2024-10-04) Silva, Rayane Lima da; Amorim Filho, Edgar Corrêa de; http://lattes.cnpq.br/0697314354160472; http://lattes.cnpq.br/6730984571052186Este trabalho adapta um modelo existente sobre divisão celular para desenvolver modelos didáticos impressos em 3D, integrando placas em braille como uma abordagem inovadora para o ensino do ciclo celular, alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo investiga a evolução histórica do conhecimento sobre o ciclo celular e descreve suas principais fases: intérfase, mitose e meiose. A inclusão das placas em braille tem como objetivo tornar esses conceitos mais acessíveis, oferecendo uma experiência educativa que é visual, tátil e interativa. Adicionalmente, o trabalho detalha o processo de impressão 3D, abrangendo a seleção de materiais e as etapas de fabricação dos modelos didáticos, além de destacar as vantagens dessa tecnologia no ambiente educacional. O planejamento e a impressão de modelos representando as fases do ciclo celular foram realizados com a intenção de fundamentar atividades práticas futuras, que visam avaliar a eficácia dessa ferramenta como recurso pedagógico inclusivo. Embora a atividade ainda não tenha sido implementada, os modelos 3D demonstram potencial para melhorar a compreensão dos alunos, proporcionando um aprendizado mais dinâmico e interativo em biologia celular. Essa metodologia inovadora pode transformar o ensino de conceitos complexos, incentivando a adoção de tecnologias emergentes e criando um ambiente educacional mais acessível e envolvente para todos os estudantes.