Sequência de ações didáticas à luz do Modelo das Múltiplas Perspectivas-Pernambuco (MoMuP-PE) para a construção de conceitos sobre metabolismo energético
Data
2019-12-18
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Resumo
Biochemistry is a field of biology that studies phenomena of an abstract nature,
so it is considered a subject of difficult understanding. The teaching of
biochemistry encounters some problems inherent in the teaching of biology,
including the verticalization of specific content, the need for abstraction and
decontextualization of specific themes, arising from a pedagogical practice built
in the light of a predominantly Cartesian paradigm. In this scenario, the present
research has been looking through the Pernambuco Multiple Perspective Model
(MoMuP-PE) for a theoretical and methodological basis that enables the
construction of knowledge significantly through an emerging and innovative
paradigm. Given the above, the present work aims to investigate an application
of a sequence of didactic actions, based on MoMuP-PE, in a context of initial
training of Biology teachers, with a view to the construction of concepts in
Biochemistry. The Sequence of Didactic Actions was elaborated and applied to
a class of the second period of the Biological Sciences Degree course and was
internally validated for the purpose of evaluating whether the students managed
to achieve the goal set by the teacher, building and reworking the biochemical
studies from the Multiple Perspectives Model of Pernambuco (MoMuP-PE).
Descrição
A Bioquímica é um campo da Biologia que estuda fenômenos de natureza
abstrata, por esse motivo é considerada como uma matéria de difícil
compreensão. O ensino de Bioquímica encontra algumas problemáticas
inerentes ao ensino de Biologia, incluindo a verticalização do conteúdo
específico, a necessidade de abstração e descontextualização das temáticas
específicas, proveniente de uma prática pedagógica construída à luz de um
paradigma predominantemente cartesiano. Nesse cenário, a presente pesquisa
vem buscando por meio do Modelo das Múltiplas Perspectivas Pernambuco
(MoMuP-PE) uma base teórico-metodológica que possibilite a construção do
conhecimento de forma significativa, por meio de um paradigma emergente e
inovador. Diante do exposto, o presente trabalho tem como objetivo investigar a
aplicação de uma sequência de ações didáticas, baseada no MoMuP- PE num
contexto de formação inicial de professores de Biologia, tendo em vista a
construção de conceitos em Bioquímica. A Sequência de Ações Didáticas foi
elaborada e aplicada em uma turma do segundo período do curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas e foi validada de forma interna a fim de
avaliar se os estudantes conseguiram atingir o objetivo traçado pelo professor,
construindo e reelaborando conceitos bioquímicos a partir do uso do Modelo
das Múltiplas Perspectivas Pernambuco (MoMuP- PE).
Palavras-chave
Bioquímica - Estudo e ensino, Didática, Ensino criativo
Referência
LOPES, Jade Porfíria da Silva. Sequência de ações didáticas à luz do Modelo das Múltiplas Perspectivas-Pernambuco (MoMuP-PE) para a construção de conceitos sobre metabolismo energético. 2019. 60 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Departamento de Biologia, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2019.