Licenciatura em Química (UAST)
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Resultados da Pesquisa
Item Análise dos modos de pensar e formas de falar o conceito de molécula na fala de professoras de química(2022-09-10) Silva, Matheus Sabino da; Diniz Júnior, Antônio Inácio; http://lattes.cnpq.br/4807751048303686; http://lattes.cnpq.br/9454110309684921A presente pesquisa teve por objetivo analisar modos de pensar e formas de falar o conceito de molécula na fala de professores de Química do Ensino Médio. Para tanto, levamos em consideração a teoria dos perfis conceituais como uma ferramenta para análise da dinâmica discursiva em sala de aula. Tivemos como sujeitos da pesquisa duas professoras de química do ensino médio de uma escola pública na cidade de Princesa Isabel – PB. O percurso metodológico do estudo foi dividido em três etapas, quais sejam: aplicação de dois questionários para levantamento de informações acerca do perfil profissional das professoras participantes, e das concepções sobre o conceito de molécula; entrevista semiestruturada para identificação e mapeamento de zonas do perfil conceitual de molécula, através de situações problematizadoras; e última etapa foi filmagem de uma aula de 50 minutos para análise de discussões em sala de aula e para identificação de zonas do perfil conceitual de molécula em interações em sala de aula. Os resultados mostraram que as duas professoras enfrentaram muitas dificuldades ao longo de sua formação e de sua prática docente. Além disso, as professoras mostraram não ter um entendimento sobre a teoria dos perfis conceituais, que levou a presença de poucas zonas em suas falas, e muitas vezes utilizando a mesma zona várias vezes em suas respostas, sendo que algumas vezes não foi possível a identificação de zonas. Assim os resultados alcançados ao longo da pesquisa mostram a importância de ser apresentado a compreensão da teoria dos perfis conceituais na formação de professores, para que suas formas de falar e modos de pensar sobre um determinado conceito, não fique baseados apenas em forma intuitivas, ligados muitas vezes ao senso comum, ou as ideias do contexto escolar que se torna uma rotina ao longo do tempo.Item Tabela periódica inclusiva: a proposição de um material didático para o ensino dos elementos químicos representativos para estudantes surdos do ensino médio(2022-06-02) Felix, Marineide Gerônimo; Diniz Junior, Antônio Inácio; http://lattes.cnpq.br/4807751048303686; http://lattes.cnpq.br/3295482757399793This paper aims to propose an inclusive teaching material for the teaching of representative elements to assist in the teaching and learning process of deaf students in regular high school. This material was planned with a focusing on the Brazilian Sign Language - Libras for deaf students in high school. The research has a qualitative character. This is a proposal of the interactive periodic table, focused on educational technologies, which brings together the visual support, so that students have clear access to the information of the elements already mentioned, adapted from signs in Libras, specifically valuing the visual/expressive and conceptual, from the information and curiosities of chemistry, seeking to meet possible demands for inclusive chemistry classes. Thus, we present a teaching material that brings the representative elements using the support of QR'codes to demonstrate the signs related to them. We hope that this material can contribute to the teaching of the contents of the periodic table for deaf students, promoting inclusion in the teaching of chemistry in regular school.