Especialização em Artes e Tecnologia (UAEADTec)
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Resultados da Pesquisa
Item Tecnologia no ensino de Artes Visuais: Novas ferramentas para a construção do ensino-aprendizagem na educação básica(2023-10-24) Cunha, Carlos Rodrigo Laranjeira; Oliveira, Karla Danielle Santos de; http://lattes.cnpq.br/6012395906872569; http://lattes.cnpq.br/7459944982764011Esta pesquisa tem como objetivo investigar o uso da tecnologia no ensino de Artes Visuais, além disso, propor ideias para que a aplicação de ferramentas tecnológicas seja mais exploradas nesse campo a partir de aplicativos, programas e aparelhos que possam trazer contribuições no ensino-aprendizagem. Captar informações por meio de pesquisas virtuais para compreender o cenário da aplicação dessas tecnologias nas aulas de Artes. Relacionar a evolução das Artes Visuais ao longo do tempo correlacionando as novas tecnologias à produção artística da época. Além de propor algumas ideias para aproximar as ideias às práticas do campo tecnológico. O referencial teórico contemplou discussões acerca de transdisciplinaridade quanto a Arte, Ciência e Tecnologia e os benefícios da associação dessas áreas. Práticas docentes que trazem experiências quanto às tecnologias no ensino (Meira et al 2020) e (Rodrigues 2018). A aplicação de pesquisas por meio de formulários digitais ajudou a recolher informações para dar embasamento ao trabalho, assim como, experiências vividas em sala de aula.Item Explorando o potencial do audiovisual no smartphone como recurso pedagógico(2023-10-19) Santos, Fábio Dênis dos; Silva, Leilane Jordão Pessoa da; Nogueira, Amanda Mansur Custódio; http://lattes.cnpq.br/0341879306272619; http://lattes.cnpq.br/0450985498841766; http://lattes.cnpq.br/6106009687389793O presente trabalho acadêmico tem como objetivo analisar o potencial do uso do smartphone e dos recursos audiovisuais como ferramentas pedagógicas em sala de aula, considerando suas vantagens, desafios e impactos na aprendizagem dos alunos. A educação contemporânea tem enfrentado transformações decorrentes do avanço tecnológico, sendo o smartphone uma tecnologia de destaque. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, empregando entrevistas, análise de conteúdo, opiniões e de alunos, professores e gestores escolares em relação ao tema.Para as discussões teóricas citadas o aporte teórico será luz de Beland & Murphy (2016), Nunes & Costa (2019), Bhandari e Richard (2016), dentre outros autores. O uso do smartphone como recurso pedagógico apresenta aspectos positivos, como o acesso rápido a informações e recursos online, além da flexibilidade para o aprendizado em diferentes locais e horários. No entanto, também suscita preocupações sobre distrações e uso inadequado. Os recursos audiovisuais, por sua vez, têm sido explorados há décadas como ferramentas enriquecedoras em sala de aula. A combinação do smartphone e dos recursos audiovisuais oferece oportunidades para diversificar as estratégias de ensino e engajar os alunos de forma mais significativa. A colaboração entre todas as partes interessadas, gestores, professores e alunos é essencial para garantir um ambiente educacional equilibrado e eficiente, onde as tecnologias são usadas de maneira responsável e produtiva.Item Tecnologias mobile no ensino de Artes para estudantes surdos(2023-05-25) Carmo, Clessiane Silva do; Santos, Viviane Carmo dos; Silva, Charles Ricardo Leite da; http://lattes.cnpq.br/2664342528760612; http://lattes.cnpq.br/5246105586168825; http://lattes.cnpq.br/6611025423853493Esta pesquisa tem como objetivo analisar como as tecnologias mobile podem contribuir para o ensino e aprendizagem de Artes por crianças surdas, a partir de análises sobre como os professores fazem uso das tecnologias digitais no ensino de Artes. Foi considerada a utilização de tecnologias mobile como: FlipaClip e Google Arts & Culture. Além da aplicação destas ferramentas nas atividades de Artes com alunos surdos, e verificação dos benefícios desse uso. O referencial teórico contemplou discussões acerca da necessidade das escolas se adequarem para atender os educandos surdos, a importância do conhecimento de Artes, os variados contextos que os aplicativos podem ser utilizados no ensino de Artes e sobre considerar o contexto do aluno como condição para que o ensino de Artes possa promover experiências intelectuais. Os procedimentos metodológicos adotados consistiram em pesquisas bibliográficas, questionário e observações de aula com professores e estudantes surdos do Ensino Fundamental II de uma escola pública municipal do Estado de Pernambuco. A pesquisa constatou que práticas educativas inovadoras, com o uso das tecnologias mobile, contribuem positivamente no ensino e aprendizagem de estudantes surdos.