Licenciatura em Letras (Sede)
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TCC - Trabalho de Conclusão de Curso
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Item Entre a teoria e a prática: percursos formativos e identidade docente na Licenciatura em Letras(2025-12-02) Santana, Anderson da Silva Bezerra de; Teixeira, Renata Pimentel; https://lattes.cnpq.br/1789141041884024; https://lattes.cnpq.br/8418715614110816Este memorial formativo, apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Letras pela Universidade Federal Rural de Pernambuco reúne e analisa as experiências formativas vivenciadas ao longo da graduação, refletindo sobre o processo de construção da identidade docente. O texto contempla os Estágios Supervisionados I, II, III e IV, realizados em diferentes contextos escolares, os quais contribuíram para o desenvolvimento profissional e para a compreensão crítica do fazer pedagógico, tendo como suporte teórico, entre outros, Cosson (2014); Passeggi (2008); Freire (1996); Pimenta (2002). A trajetória inicia-se na Escola de Referência em Ensino Médio Presidente Humberto Castelo Branco, onde foi possível compreender a organização e o funcionamento da comunidade escolar; prossegue na Escola Coronel Othon, com observações e regências no Ensino Fundamental – anos finais, em que se desenvolveu um projeto temático sobre racismo e violência de gênero; amplia-se no Núcleo de Línguas (NEL), na Escola de Referência em Ensino Médio Dom Vital, com foco no ensino de Língua Espanhola e na competência intercultural; e se consolida na Escola Vila Sézamo, onde as regências foram realizadas em Literatura Brasileira e Produção Textual no Ensino Médio. O memorial evidencia a docência como prática social e humanizadora, construída no diálogo entre teoria e prática, marcada pela reflexão, pela sensibilidade e pelo compromisso ético com a educação.Item Memorial descritivo: o percurso de formação de Marcílio Júnior na Licenciatura em Letras: essa praga pega!(2025-12-18) Silva Júnior, Marcílio Pereira da; Ranieri, Thaís Ludmila da Silva; https://lattes.cnpq.br/9800015399149501; https://lattes.cnpq.br/3907531473848363Item Detalhes da trajetória de formação em letras de Joanne Silva: memórias para reviver(2024-03-04) Silva, Joanne Maria Moura da; Almeida, Sherry Morgana Justino de; https://lattes.cnpq.br/5332850255576710; https://lattes.cnpq.br/1060868655921502Em conformidade às determinações do curso, como requisito para obtenção do título de licenciada em Letras, o objetivo do presente trabalho é resgatar memórias que compõem a trajetória pessoal e acadêmica, na medida em que apresenta reflexões e assuntos pertinentes à formação da identidade docente e seu exercício, por meio da escrita autobiográfica. Serão abordados neste estudo temas como estudos na graduação nos períodos antes, durante e após a pandemia de covid-19 e a vivência dos estágios supervisionados. O trabalho estrutura-se em apresentação, seção 2 e 3 que expõem alguns dados sensíveis e a história escolar da autora; seção 4 com a experiência de estudos durante a pandemia; seção 5 com o exercício dos estágios supervisionados; seção 6 o momento metalinguístico sobre a construção do trabalho de conclusão de curso. E as considerações finais, que propõem usar da sensibilidade para compreender as atitudes dos alunos e a esperança para acreditar na melhoria futura da educação.Item Experiências formativas: memórias permeadas pela música(2025-07-15) Pereira, Argissa de Andrade; Luna, Ewerton Ávila dos Anjos; http://lattes.cnpq.br/0502123155013190; http://lattes.cnpq.br/2042432866209820Item Percurso acadêmico de Selma Alecsandra Xavier: os altos e baixos dos seus 10 anos de UFRPE no curso de Letras(2025-03-10) Xavier, Selma Alecsandra; Teixeira, Renata Pimentel; http://lattes.cnpq.br/1789141041884024O presente Memorial faz parte dos requisitos para a obtenção do título da graduação em Licenciatura Plena em Letras Português e Espanhol e tem como objetivo percorrer a trajetória acadêmica da discente Selma Alecsandra Xavier, sob uma perspectiva de natureza autobiográfica; reavendo lembranças do início tumultuado, do período pandêmico, em meados do percurso, do encontro com a sala de aula durante os estágios, em suma, dos desafios e das descobertas pessoais no decurso destes 10 anos de Universidade Federal Rural de Pernambuco, até a atual etapa, a de conclusão, apresentando considerações e reflexões pertinentes acerca destas proposições, bem como as projeções dos passos seguintes à obtenção do diploma.Item Tecendo memórias, construindo saberes: meu percurso até a docência(2025-07-30) Ferreira, Ranyah Gabrielle Vieira; Luna, Ewerton Ávila dos Anjos; http://lattes.cnpq.br/0502123155013190; http://lattes.cnpq.br/6104354986540614Este memorial tem como principal objetivo refletir sobre os processos vivenciados no desenvolvimento da minha identidade docente. O texto está dividido em seis partes, abordando memórias escolares e universitárias, e como essas vivências influenciaram minha trajetória acadêmica e profissional. São destacadas as dificuldades enfrentadas ao longo do percurso, as descobertas e os desafios vividos nas etapas de prática pedagógica. Assim, as considerações se desenvolvem a partir da rememoração de, por exemplo, figuras docentes que exerceram grande influência na minha formação. As experiências nos estágios obrigatórios também são apresentadas, destacando o papel da vinculação entre teoria e prática na construção da identidade docente.Item Entre a teoria e a prática: a imersão na Escola Campo e seus impactos na formação docente(2025-02-18) Andrade, Tailany da Silva; Luna, Ewerton Ávila dos Anjos; http://lattes.cnpq.br/0502123155013190; http://lattes.cnpq.br/7085763612777943Este trabalho analisa a experiência de imersão na Escola Campo do Instituto Federal de Pernambuco, realizada no âmbito do Programa de Residência Pedagógica (PRP), da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). A partir de uma abordagem qualitativa e reflexiva, foram examinados os desafios e aprendizados decorrentes da articulação entre teoria e prática no processo de formação docente. Os resultados destacam a relevância do planejamento pedagógico, da inclusão escolar e da colaboração entre educadores, reforçando a importância de experiências práticas na construção de uma educação significativa e inclusiva. A vivência contribuiu para o desenvolvimento de competências essenciais para a prática docente e consolidou meu compromisso com a profissão de educadora.Item Memória descritiva: percorrendo um trajeto e concretizando um sonho(2025-03-12) Santos, Ricardo Firmo dos; Gomes, Valéria Severina; http://lattes.cnpq.br/8893406062883304; http://lattes.cnpq.br/3588526826136371Em conformidade com a exigência do curso e como requisito para a obtenção do título de licenciada em Letras, este trabalho tem como objetivo resgatar memórias que compõem minha trajetória pessoal e acadêmica. Através deste relato autobiográfico, proponho reflexões e tópicos pertinentes para a construção do corpo, a preparação do educador e o desempenho dessa profissão. Neste trabalho, discutimos temas ligados à experiência na universidade, incluindo os períodos anteriores, durante e após a pandemia de Covid-19, além das experiências nos estágios supervisionados. Ao relatar minhas vivências e reflexões, busco despertar uma compreensão mais profunda sobre o valor da educação como ferramenta de transformação social e de desenvolvimento pessoal. Este trabalho reafirma meu compromisso ético e profissional de contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa. Durante minha formação, enfrentei desafios significativos e vivenciei experiências acadêmicas e pessoais que foram determinantes na construção de minha identidade profissional como educador. Este documento não apenas descreve as etapas da minha formação, mas também reflete a forma crítica sobre o papel central da educação em minha trajetória.Item Memorial descritivo. Entre letras e caminhos: a escolha pelo curso e o retorno à Rural(2025-03-13) Nascimento, Thiago Santos do; Borba, Vicentina Maria Ramires; http://lattes.cnpq.br/4023907282886164; http://lattes.cnpq.br/9008409947219752Item A trajetória de Bruna Emylly Barbosa da Silva no PIBID - Língua Portuguesa (Edital Capes N°23/2022) na UFRPE(2025-03-10) Silva, Bruna Emylly Barbosa da; Ranieri, Thaís Ludmila da Silva; http://lattes.cnpq.br/9800015399149501; http://lattes.cnpq.br/6566332703973088