Oralidade e letramento digital no Ensino Médio: uma análise da Base Nacional Comum Curricular
Data
2020-10-22
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Resumo
Esta investigación tiene el objetivo principal de analizar cómo la Base Nacional Curricular Común (en adelante, BNCC) aborda el eje de la oralidad y su relación con la alfabetización digital en la enseñanza media. Por lo tanto, buscamos reflexionar sobre cómo el currículo escolar de educación básica encamina las prácticas pedagógicas de los profesores de lengua y, principalmente, cómo todos estos aspectos pueden relacionarse con el proceso de enseñanza y aprendizaje del eje de la oralidad. Las nuevas tecnologías, al mismo tiempo, favorecen la enseñanza de la oralidad, diversifican sus géneros textuales y proporcionan nuevas experiencias educativas. Para apoyar la investigación, se utilizaron autores como Melo & Cavalcante (2007), Schneuwly & Dolz (2004), Soares (2000), Lévy (1999), entre otros. La metodología es bibliográfica y documental, ya que combinamos el análisis de datos con conceptos teóricos aportados por los autores. Los datos analizados mostraron que la BNCC asigna un amplio espacio para los géneros orales, además de una amplia reflexión sobre el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza del Lengua Portuguesa.
Descrição
Essa pesquisa tem o objetivo primordial de analisar como a Base Nacional Comum Curricular (doravante, BNCC) aborda o eixo da oralidade e sua relação com o letramento digital no Ensino Médio. Buscamos, portanto, refletir sobre como o currículo escolar da Educação Básica encaminha as práticas pedagógicas dos professores de língua e, principalmente, como todos esses aspectos podem ser relacionados ao processo de ensino e de aprendizagem do eixo da oralidade. As novas tecnologias, concomitantemente, favorecem o ensino da oralidade, diversificando seus gêneros textuais e proporcionando novas experiências educacionais. Para subsidiar a pesquisa, utilizaram-se autores como Melo & Cavalcante (2007), Schneuwly & Dolz (2004), Soares (2000), Lévy (1999), entre outros. A metodologia é de caráter bibliográfico e documental, pois aliamos a análise dos dados às concepções teóricas trazidas pelos autores. Os dados analisados mostraram que a BNCC destina um amplo espaço para os gêneros textuais orais, além de uma vasta reflexão sobre o uso das novas tecnologias no ensino de Língua Portuguesa.
Palavras-chave
Língua portuguesa - Estudo e ensino, Linguagem oral, Letramento digital, Base Nacional Comum Curricular, Tecnologia e educação
Referência
BARRETO, Iwara Elisa Dias. Oralidade e letramento digital no Ensino Médio: uma análise da Base Nacional Comum Curricular. 2020. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) - Departamento de Letras, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2020.