O ensino de jogos e brincadeiras nas aulas de educação física no ensino fundamental: desafios e possibilidades

Abstract

A presente pesquisa buscou compreender os desafios e possibilidades do ensino de jogos e brincadeiras na Educação Física no Ensino Fundamental anos finais, a partir da análise dos relatos de experiência publicados nos cadernos de formação da Revista Brasileira de Ciências do Esporte (RBCE). Nesse sentido, estabeleceu-se como objetivos específicos reconhecer o jogo e a brincadeira como conteúdos de ensino nas aulas de Educação Física e identificar os desafios e possibilidades do ensino-aprendizagem desses conteúdos no contexto do Ensino Fundamental. Foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa de cunho bibliográfico. A análise foi feita a partir de publicações feitas no período de 2015 a 2025. Como critérios de inclusão foram selecionados relatos que abordassem a temática Jogos e Brincadeiras na Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental. Foram identificados seis relatos, porém na especificidade da pesquisa foram selecionados três que se adequaram ao tema. A partir da leitura e interpretação desses textos, foi possível ver como os estudos têm discutido os desafios e as possibilidades do trabalho pedagógico com jogos e brincadeiras. Observou-se uma quantidade reduzida de relatos publicados sobre o tema no recorte temporal analisado. Contudo, mesmo diante desse número limitado, os textos evidenciam que, apesar dos desafios enfrentados pelos professores como falta de recursos, tempos reduzidos, dificuldades de planejamento e limitações estruturais, também emergem diversas possibilidades para qualificar o ensino. Entre elas, destacam-se a valorização da cultura lúdica dos estudantes, a construção de propostas participativas, a ampliação das experiências corporais e a compreensão dos jogos e brincadeiras como conteúdos significativos para o desenvolvimento integral dos alunos. Desse modo, os estudos analisados reforçam a relevância dos jogos e brincadeiras no ensino-aprendizagem e ressaltam seu potencial e contribuição para Educação Física escolar.