Docência e ambientes virtuais de aprendizagem em tempos de pandemia

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dc.contributor.advisorCavalcanti, Jacqueline Santos Silva
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9841407418433772pt_BR
dc.contributor.authorSantos, Naylis Carla Nogueira dos
dc.contributor.authorSales, Júlia Victória Batista de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6291572477236630pt_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9938825980968174pt_BR
dc.date.accessioned2023-02-09T18:25:28Z
dc.date.available2023-02-09T18:25:28Z
dc.date.issued2021
dc.degree.departamentUnidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologiapt_BR
dc.degree.graduationLicenciatura em Pedagogiapt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambucopt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.degree.localRecifept_BR
dc.descriptionÉ preciso reconhecer a importância dos desafios encontrados por docentes na luta para uma educação mais significativa durante a situação pandêmica, que tem como urgência repensar as medidas conceptivas, mas extensas na prática pedagógica, neste sentido esta pesquisa está voltada a acompanhar e compreender as práticas em ambientes virtuais, que precisaram ser adaptadas a partir das necessidades dos métodos de ensino no contexto da pandemia COVID-19. Tendo como objetivo avaliar a percepção dos professores do ensino médio quanto às adaptações ao ensino remoto emergencial através de seus relatos de experiências, com suas práticas e métodos utilizados em modalidade remota no momento de isolamento social (compreendendo o último semestre de 2020 e primeiro semestre de 2021). A pesquisa foi realizada no Estado de Pernambuco, do ponto de vista da problematização da pesquisa em tela, priorizando adotar a abordagem qualitativa. Os docentes das escolas públicas estaduais e também da rede privada que ministram aulas no Nível Médio foram os elementos componentes dessa pesquisa educacional. Para tal, como modalidade utilizou-se pesquisa bibliográfica que explora e analisa a qualidade da educação. A medida da situação enfrentada encontra-se em uma linha entre preservação da vida, necessidades sociais e a valorização de profissionais na atualidade, visando o desenvolvimento de soluções tendo em consideração todas as dificuldades encontradas e olhando para realidade educacional na busca do entender os valores, limites e fragilidades para compreensão de novos tempos que todo o mundo e cenário educacional vêm enfrentando.pt_BR
dc.format.extent19 f.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Naylis Carla Nogueira dos; SALES, Júlia Victória Batista de. Docência e ambientes virtuais de aprendizagem em tempos de pandemia. 2021. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/3917
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsAtribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.ptpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectPrática de ensinopt_BR
dc.subjectTecnologia educacionalpt_BR
dc.subjectDistanciamento social (Saúde pública) e educaçãopt_BR
dc.subjectEnsino à distânciapt_BR
dc.titleDocência e ambientes virtuais de aprendizagem em tempos de pandemiapt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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