“Existe vida além da rede de ensino do Recife”: o que dizem professoras em início de carreira sobre bem-estar e saúde mental

Abstract

Os primeiros anos da carreira docente apresentam demandas diversas e contextos, por vezes, desafiadores que podem repercutir na saúde mental e no bem-estar das professoras iniciantes. Diante desse contexto, este trabalho analisa como docentes em início de carreira da Rede Municipal do Recife vivenciam cuidados relacionados à saúde mental. A pesquisa fundamenta-se em autores como Clot (2006; 2010), Marchesi (2008), Huberman (2014) e adota abordagem qualitativa. Para obtenção dos dados, aplicaram-se questionários a um total de 21, sujeitos para levantamento inicial, a partir do qual foram selecionadas três professoras para a realização de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados baseou-se na análise de conteúdo temática, inspirada em Bardin (1977). Os resultados indicam que as docentes percebem a relação entre o trabalho e sua saúde mental e bem-estar tanto de forma positiva quanto negativa, além de apontarem mudanças em sua saúde mental após o ingresso na profissão. As ações que realizam para cuidar de si têm o lazer como a prática mais mencionada, assim como o acompanhamento psicológico. As demandas e condições de trabalho são apontadas como impactantes, além das questões referentes à situação de vulnerabilidade social dos estudantes e questões de (in)disciplina. A autopercepção em relação às questões de saúde mental e bem-estar apontam que as professoras reconhecem a necessidade de construir hábitos que reforcem que existe vida além do trabalho e que é preciso cuidar dela. Conclui-se que, apesar dos desafios enfrentados, a compreensão das experiências e estratégias de cuidado das professoras em início de carreira é fundamental para fortalecer a luta por políticas de apoio à docência que promovam condições de trabalho mais saudáveis.