Aprendizagem mediada por jogos e estados emocionais: um mapeamento sistemática da literatura
| dc.contributor.advisor | Rodrigues, Rodrigo Lins | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5512849006877767 | |
| dc.contributor.author | Lima, Raphael Albino de | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/3881597642506536 | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-27T12:07:24Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-19 | |
| dc.degree.departament | Computação | |
| dc.degree.graduation | Licenciatura em Computação | |
| dc.degree.level | bachelor's degree | |
| dc.degree.local | Recife | |
| dc.description.abstract | Este artigo apresenta um mapeamento sistemático sobre o impacto da aprendizagem mediada por jogos digitais e analógicos nos estados emocionais, no engajamento e no desempenho dos estudantes. Foram analisados 36 estudos empíricos (2016–2025), identificando tipos de jogos, emoções mais frequentes, técnicas de detecção afetiva e efeitos pedagógicos relatados. Os resultados indicam que a Aprendizagem Baseada em Jogos pode promover fluxo, motivação e ganhos cognitivos, ao mesmo tempo em que exige atenção ao tédio, à frustração e ao desenho de intervenções adaptativas sensíveis às emoções. Conclui‑se que jogos constituem uma estratégia pedagógica eficaz e em expansão, especialmente quando combinados com sistemas inteligentes de monitoramento e personalização. | |
| dc.description.abstractx | This paper presents a systematic mapping of the impact of learning mediated by digital and analog games on students’ emotional states, engagement, and performance. Thirty‑six empirical studies (2016–2025) were analyzed, identifying game types, most frequent emotions, affffect detection techniques, and reported pedagogical effffects. The results indicate that game‑based learning can foster flflow, motivation, and cognitive gains, while also requiring careful handling of boredom, frustration, and the design of adaptive, emotion‑sensitive interventions. The study concludes that games constitute an effffective and expanding pedagogical strategy, especially when combined with intelligent monitoring and personalization systems. | |
| dc.format.extent | 14 f. | |
| dc.identifier.citation | LIMA, Raphael Albino de. Aprendizagem mediada por jogos e estados emocionais: um mapeamento sistemática da literatura. 2024. 14 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Computação) – Departamento de Computação, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2026. | |
| dc.identifier.uri | https://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/8388 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.country | Brazil | |
| dc.publisher.initials | UFRPE | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Aprendizagem ativa | |
| dc.subject | Jogos digitais | |
| dc.subject | Emoções e cognições | |
| dc.title | Aprendizagem mediada por jogos e estados emocionais: um mapeamento sistemática da literatura | |
| dc.type | bachelorThesis |