O jogo como ferramenta pedagógica no ensino de línguas: um relato de experiência em aulas remotas de espanhol

Abstract

Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito da Rede Andifes – Programa Idiomas sem Fronteira (IsF), por meio da aplicação do jogo “El Mentiroso” em aulas remotas de espanhol como L2. A proposta foi aplicada em três cursos distintos, destinados a estudantes e servidores de diferentes regiões do Brasil, com níveis de proficiência A1 e A2. O objetivo principal foi promover a prática do gênero oral em espanhol por meio de uma atividade lúdica, interativa e significativa. O jogo, estruturado como um tabuleiro com perguntas e uso de dado digital, convidava os participantes a responderem com base em vivências reais ou situações inventadas, estimulando a escuta ativa, a criatividade e o uso contextualizado da língua. Ao longo da aplicação, foi possível observar que a mediação docente foi essencial para ampliar e aprofundar as falas dos alunos. Além disso, a diversidade do público envolvido favoreceu trocas culturais enriquecedoras, contribuindo tanto para o aprendizado dos participantes quanto para a formação da professora, licencianda em Letras - Português e Espanhol na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). A experiência foi analisada à luz de autores como Freire (1996), Vygotsky (1998), Piaget (1998), Cabral Bruno (2010) e Fernández (2010), que sustentam a importância de práticas dialógicas, interativas e sensíveis às realidades educacionais. Os resultados indicam que o uso de jogos no ensino de línguas, quando planejado com intencionalidade pedagógica, representa uma ferramenta potente de aprendizagem e de formação docente.