Um estágio supervisionado “fora da caixa” : a experiência do estágio não escolar no curso de Licenciatura em História EAD/UFRPE
| dc.contributor.advisor | Lima, Marta Margarida de Andrade | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1258785825294835 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Lima, Jamilly Maria Barbosa | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/9001670829140403 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2025-02-06T15:39:01Z | |
| dc.date.available | 2025-02-06T15:39:01Z | |
| dc.date.issued | 2024-01-17 | |
| dc.degree.departament | Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia | pt_BR |
| dc.degree.graduation | Licenciatura em História | pt_BR |
| dc.degree.grantor | Universidade Federal Rural de Pernambuco | pt_BR |
| dc.degree.level | Graduacao | pt_BR |
| dc.degree.local | Pesqueira, PE | pt_BR |
| dc.description | Este trabalho visa explorar a vivência do Estágio Curricular Obrigatório não escolar, realizado por futuros professores de História, no sétimo período do curso de Licenciatura em História, na modalidade EAD da Universidade Federal Rural de Pernambuco. A pergunta central que orienta esse trabalho é: "Quais são as contribuições advindas da prática do estágio curricular não escolar para a formação docente em História?". No qual tem por objetivos específicos: (i) descrever a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III, realizada no semestre 2023.1, identificando sua construção, orientações e condução pedagógica; (ii) Identificar os desafios enfrentados para a realização do estágio não escolar; (iii) analisar a experiência vivenciada na disciplina; (iv) construir uma reflexão sobre as experiências vivenciadas durante esse estágio atentando para as características de um curso na modalidade a distância e sobre como pode influenciar a prática docente em História e contribuir com a formação docente. A disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III, realizada no semestre 2023.1, é descrita, analisada, e são identificados desafios enfrentados para a realização do estágio não escolar. A reflexão sobre as experiências vivenciadas destaca as características do curso a distância e sua influência na prática docente em História. Compreendemos o estágio não escolar como uma experiência em diversos ambientes, como museus, centros culturais, empresas e organizações não governamentais. Este se transforma em um espaço onde o docente em formação estabelece elos de educação com a comunidade, construindo uma base sólida para sua prática futura. Associando as experiências do estágio não escolar à teoria educacional de Libâneo, percebemos que a educação transcende o ambiente escolar, interagindo com as relações sociais. No contexto do estágio curricular em História seguimos a compreensão de autores como Pimenta, Lima, Libâneo, Moran, Gohn, Marc Bloch e Leandro karnal, onde dialogam sobre o estágio não escolar e o ensino de História possibilitando refletir sobre espaços onde o docente em formação estabelece elos de educação com a comunidade, construindo uma base sólida para sua prática futura. O ambiente onde esse trabalho ocorreu foi na biblioteca pública municipal de Arcoverde, utilizando procedimentos metodológicos como a história oral, em um projeto intitulado de Cartonera. O projeto envolveu um público de mulheres da terceira idade do projeto casa60+, as mesmas customizaram livros feitos de materiais recicláveis, seguido pela produção de uma autobiografia ou registro de conhecimentos populares, como, por exemplo, receitas familiares. A diversidade de contextos proporcionada pelo estágio não escolar aumentou a percepção da história, conduzindo a prática em sala de aula a novos horizontes. O contato com informações e metodologias distintas apontou outras possibilidades de ensino, incentivando métodos inovadores e uma abordagem fora dos padrões tradicionais. O resultado alcançado foi a riqueza de aprendizagens e experiências provenientes do estágio curricular não escolar, reconhecendo a necessária integração de ambos os estágios (escolar e não escolar), promovendo uma visão ampliada e crítica sobre diferentes situações socioeducacionais, fundamental para a formação docente. Valorizando essa prática, contribuímos para a formação de professores mais flexíveis, reflexivos e sensíveis, capazes de oferecer um ensino mais vivo, alegre, significativo e culturalmente envolvente. Acreditamos que a experiência do estágio não escolar enriquece a formação do docente em História. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | UAB | pt_BR |
| dc.format.extent | 50f. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | LIMA, Jamilly Maria Barbosa. Um estágio supervisionado “fora da caixa” : a experiência do estágio não escolar no curso de Licenciatura em História EAD/UFRPE. 2024. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) – Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Pesqueira, PE, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/6728 | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | pt_BR |
| dc.rights.license | Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional (CC BY-ND-ND 4.0) | pt_BR |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt-br | pt_BR |
| dc.subject | História - Estudo e ensino | pt_BR |
| dc.subject | Estágio supervisionado | pt_BR |
| dc.subject | Educação a distância | pt_BR |
| dc.title | Um estágio supervisionado “fora da caixa” : a experiência do estágio não escolar no curso de Licenciatura em História EAD/UFRPE | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |