Metodologia baseada em projetos para desenvolvimento de games em educação remota

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dc.contributor.advisorRodrigues, Rodrigo Lins
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5512849006877767pt_BR
dc.contributor.authorSantana, Gabriel Brito de
dc.contributor.authorMonteiro, Lidiane de Souza
dc.contributor.authorCosta, Diego Marcelo Rodrigues da
dc.contributor.authorNipo, Daniel Teixeira
dc.contributor.authorSilva, Gabriel Candido da
dc.contributor.authorAlexandre Filho, Paulo
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7230692673382057pt_BR
dc.date.accessioned2024-01-26T12:19:28Z
dc.date.available2024-01-26T12:19:28Z
dc.date.issued2023-08-21
dc.degree.departamentDepartamento de Computaçãopt_BR
dc.degree.graduationLicenciatura em Computaçãopt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambucopt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.degree.localRecifept_BR
dc.descriptionCom o efeito da suspensão das atividades presenciais e a migração das mesmas para os ambientes de aprendizagem online devido a pandemia de COVID-19, um novo desafio surge, o de transição de um ensino remoto de emergência para uma verdadeira educação digital. Neste sentido, buscamos neste estudo validar uma metodologia de ensino baseada em projetos que foi aplicada em um curso de desenvolvimento de jogos em um contexto remoto. Para compreender o efeito da experiência de aplicação desta metodologia nos estudantes, foi aplicado um questionário com escala likert, que mapeia pontos centrais referentes às características da aprendizagem baseada em projetos e em seguida foram realizadas entrevistas para entender com mais detalhes as avaliações feitas pelos estudantes. A partir das informações coletadas, podemos entender que características relacionadas ao formato do curso, como o modo de acesso às aulas, a produção de projetos e a postura dos orientadores, foram consideradas pelos estudantes como muito positivas para o aprendizado, no entanto é perceptível um descontentamento com o trabalho em equipe proposto, sendo esse um ponto a ser melhor trabalhado, devido a falta de experiência e às dificuldades de interação e cooperação que naturalmente surgem neste contexto de ensino remoto.pt_BR
dc.format.extent10 f.pt_BR
dc.identifier.citationSANTANA, Gabriel Brito de, et al. Metodologia baseada em projetos para desenvolvimento de games em educação remota. 2023. 10 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Computação) – Departamento de Computação, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/5500
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.licenseAtribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacionalpt_BR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt-brpt_BR
dc.subjectEnsino remoto emergencialpt_BR
dc.subjectJogos educativospt_BR
dc.subjectAprendizagem baseada em projetospt_BR
dc.titleMetodologia baseada em projetos para desenvolvimento de games em educação remotapt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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