Educação infantil e autismo: estratégias de professores e responsáveis no ensino remoto

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dc.contributor.advisorSouza, Gleidson de Oliveira
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0977263665311574pt_BR
dc.contributor.authorSilva, José Felipe Bezerra da
dc.contributor.authorAraújo, Railla Loislane Alves de
dc.date.accessioned2023-02-07T23:19:11Z
dc.date.available2023-02-07T23:19:11Z
dc.date.issued2021
dc.degree.departamentUnidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologiapt_BR
dc.degree.graduationLicenciatura em Pedagogiapt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambucopt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.degree.localRecifept_BR
dc.descriptionAs estratégias de ensino para crianças com Transtorno Espectro Autista são consideradas importantes na inclusão das mesmas na educação, seja no espaço escolar ou por meio de ferramentas digitais. Dessa forma, professores e responsáveis, precisam pensar em estratégias que favoreçam o processo de ensino aprendizagem desse público. Assim, o objetivo dessa pesquisa foi investigar as estratégias de ensino dos professores voltadas aos alunos com autismo da educação infantil. Para tanto, a pesquisa se deu por meio de uma revisão bibliográfica de cunho qualitativo, onde foram determinados os descritores de pesquisa, para busca em cinco periódicos de classificação A1 e A2 da Qualis, recorrendo-se ao método de Análise de Conteúdo - AC para classificação e discussão dos resultados. Dentre os resultados, observamos a ausência na formação dos professores para atuar com o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como, em estratégias associadas às ferramentas digitais. Ainda foi possível identificar que os estudos sobre estratégias de ensino das crianças com TEA ainda são muito escassos.pt_BR
dc.format.extent15 f.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, José Felipe Bezerra da; ARAÚJO, Railla Loislane Alves de. Educação infantil e autismo: estratégias de professores e responsáveis no ensino remoto. 2021. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/3901
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)pt_BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.ptpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectAutismopt_BR
dc.subjectEstratégias de aprendizagempt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.titleEducação infantil e autismo: estratégias de professores e responsáveis no ensino remotopt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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