Análise da estrutura tópica nas aulas de produção textual: uma proposta metodológica de ensino
Data
2020-09-17
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Este trabalho procura investigar de que forma os estudos sobre Análise da
Estrutura Tópica (AET) podem auxiliar os professores nos encaminhamentos
teóricos e práticos, visando ao ensino e aprendizagem efetiva de alunos nas
suas produções textuais. A pesquisa (de cunho qualitativo, com nuances de tipo
quantitativo) teve como metodologia a pesquisa bibliográfica – a partir dos
estudos de Lautamatti (1987); Moreira (1991); Chuang (1993); Flores e Yin
(2015); entre outros – sobre a AET e o estudo de caso a partir das redações
coletadas de turmas do Ensino Médio (material que compõe o corpus). A análise
das redações teve como objetivo compreender como se organiza a estrutura
tópica de tais textos produzidos durante as aulas de Português, para observar
quais foram as dificuldades apresentadas pelos alunos. Os resultados
apontaram que as redações apresentam uso equilibrado das progressões (tanto
sequenciais como paralelas), contudo, os tópicos que mais surgem na
dissertação não são iguais ao tema sugerido pela professora para a produção
(ocorrendo fuga parcial do tema proposto). Sendo assim, sugerimos uma
proposta metodológica de ensino que auxilie os alunos durante as produções de
escrita, no que se refere à elaboração pré e pós-textual.
Palavras-chave
Ensino - Metodologia, Ensino médio
Referência
ARAÚJO, Adan Smith Soares de. Análise da estrutura tópica nas aulas de produção textual: uma proposta metodológica de ensino. 2020. 86 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) – Unidade Acadêmica de Serra Talhada, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Serra Talhada, 2021.
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