Licenciatura em Educação Física (Sede)
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Item O ensino do esporte nas aulas de educação física: contribuições da abordagem crítico-superadora(2026-07-02) Araújo, Alyson Daniel Nascimento de; Paiva, Andréa Carla de; http://lattes.cnpq.br/1546386833032185Este estudo parte da compreensão de que, historicamente, o Esporte foi inserido na escola sob forte influência do modelo de rendimento, marcado pela valorização da competição, do desempenho técnico e da seleção dos estudantes mais habilidosos, limitando suas possibilidades educativas. Diante desse contexto, buscou-se como objetivo geral, analisar as contribuições da Abordagem Crítico-Superadora para o ensino do esporte nas aulas de educação física, e como objetivos específicos, analisar os fundamentos da Abordagem Crítico-Superadora no ensino do Esporte e analisar o ensino do Esporte nas aulas de educação física, a partir da Abordagem Crítico-Superadora. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, onde se realizou uma entrevista semiestruturada realizada com um professor de Educação Física da Rede Pública do Estado de Pernambuco, cuja prática pedagógica fundamenta-se nos pressupostos da Abordagem Crítico-Superadora. Os dados foram analisados à luz da Análise Interpretativa, em articulação com os referenciais teóricos que sustentam o estudo. Os resultados evidenciaram que a Abordagem Crítico-Superadora compreende o Esporte como um conteúdo de ensino que ultrapassa a mera aprendizagem técnica, possibilitando aos estudantes a compreensão de seus aspectos históricos, sociais, políticos e culturais. A análise da entrevista revelou que essa abordagem favorece a participação dos alunos, amplia os espaços de reflexão crítica, problematiza questões sociais presentes no contexto esportivo e contribui para a superação de práticas excludentes associadas ao modelo esportivista tradicional. Conclui-se que a Abordagem Crítico-Superadora apresenta contribuições significativas para o ensino do Esporte na Educação Física escolar, ao promover uma prática pedagógica inclusiva, reflexiva e comprometida com a formação humana, possibilitando aos estudantes uma compreensão crítica da realidade social e das manifestações da Cultura Corporal.