Licenciatura em Pedagogia (Sede)

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Data inicial: 2021Assunto: search.filters.subject.Educação e Estado

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    Desafios na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Municipal Tiradentes, na Zona Rural de São Lourenço da Mata - PE
    (2025-03-14) Nascimento, Ana Beatriz de Oliveira; Silva, Gilvânia de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/3816764037807462; http://lattes.cnpq.br/7451715320282768
    Esta monografia aborda a educação do campo e os desafios enfrentados pela Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Municipal de São Lourenço da Mata, PE. O estudo traça um quadro teórico que integra aspectos do ensino no campo e da EJA, abordando suas especificidades, dificuldades e potencialidades. A mesma teve como objetivo geral analisar os desafios e as oportunidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no contexto do campo na Escola Municipal Tiradentes, em São Lourenço da Mata. Já os objetivos específicos foram: identificar os principais desafios enfrentados pelos alunos e professores da EJA na Escola Municipal Tiradentes, considerando as especificidades do contexto rural; investigar as potencialidades e saberes locais que podem ser incorporados ao currículo e às práticas pedagógicas, promovendo a valorização da cultura do campo; analisar as condições estruturais e pedagógicas da escola e seu impacto no ensino e na aprendizagem. Para isso, foram realizadas 5 entrevistas com as estudantes e aplicados 3 questionários aos professores da Escola Municipal Tiradentes, na zona rural de São Lourenço da Mata - PE, buscando compreender as experiências de todos os envolvidos no processo educativo. Os resultados apontam para a complexidade das condições de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo em que destacam iniciativas e práticas que podem contribuir para a melhoria da educação no campo. A pesquisa conclui que, apesar dos desafios, existem oportunidades significativas de transformação e inclusão social, que podem ser potencializadas por meio de uma abordagem pedagógica contextualizada e comprometida com as realidades locais. As entrevistas evidenciam a importância de uma educação que não apenas ofereça conhecimentos formais, mas que também promova o desenvolvimento integral dos alunos, levando em conta suas realidades e desafios, necessitando de investimentos e políticas públicas que garantam a educação de forma mais ampla.
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    Políticas Públicas Educacionais para os anos iniciais do Ensino Fundamental: continuidades e rupturas na esfera federal
    (2021-12-10) Silva, Angelina Xavier da; Silva, Fabiana Cristina da; http://lattes.cnpq.br/6908776370908653; http://lattes.cnpq.br/3310009359807396
    This study had an analysis problem as continuities and ruptures of Public Educational Policies for the initial years of Elementary School in Brazil in the period from 2015 to 2020. Thus, we sought to characterize the Public Educational Policies for the years present in 2015. And we analyzed them using as a comparison parameter the previous year with those of democratic rupture (2016, 2017, 2018). And finally, we evidence these, in the new federal administration (2019, 2020). For the development of this study, we focused on understanding the construction of public policies and resorted to the following authors: Dantas (2007), Fernandes (2007), Ham; Hill (1993), Lowi (1996), Rua (2009), among others. As for Brazil, we sought the following authors: Saviani (2008), Libâneo; Oliveira; Toschi (2007) and others, with a deep understanding of the contexts and objectives that culminated in advances and setbacks. Along these lines, we sought to subsidize research from the last five years that dealt with this issue. The research is of a qualitative nature, of the documentary type, and is based on content analysis. A study published that in the government elected by the people, ten educational programs were found, in different areas. And with regard to the years of democratic rupture, we observe that some policies were continued, others silenced, or replaced, differing from the democratic conceptions we recognize. Currently, we can see that the elaborated programs follow the same line as the rupture rupture.