Licenciatura em Ciências Biológicas (Sede)

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Avaliação do conhecimento sobre a relação entre má-alimentação e sedentarismo como fatores de risco ao câncer em estudantes de uma escola pública do Recife
(2025-12-23) Andrade, Pedro Henrique Cezar de; Andrade, Jeyce Kelle Ferreira de; https://lattes.cnpq.br/8970644656035762; https://lattes.cnpq.br/0081890984971718
O termo câncer é utilizado para mais de 200 tipos diferentes de doenças, todas com a mesma característica: o crescimento desordenado de células que podem realizar metástase. Além disso, esse conjunto de doenças é a segunda causa de morte no mundo, perdendo apenas para as doenças cardiovasculares. Os fatores genéticos influenciam; entretanto, não são determinantes, sendo os efeitos epigenéticos, como o sedentarismo e a obesidade, os principais contribuintes. Assim, os hábitos de vida estão diretamente ligados ao surgimento de neoplasias, assim como a idade, uma vez que os efeitos são estocásticos. Os adolescentes constituem um grupo que, em países desenvolvidos, é afetado em cerca de 1% por neoplasias, enquanto, em países subdesenvolvidos, esse valor se aproxima de 10% de todos os casos. Os motivos não são totalmente descritos, contudo, esse público é afetado de forma significativa. A promoção de hábitos saudáveis, com incentivo a uma boa alimentação e à prática de atividades físicas, é um dos principais fatores para a prevenção do desenvolvimento do câncer. Desse modo, as disciplinas de Ciências da Natureza devem utilizar suas aulas para incentivar a prevenção desse conjunto de doenças. Os estudantes da rede pública contam com o programa da merenda escolar como forma de incentivar a boa alimentação. Dessa forma, o objetivo deste estudo é avaliar o conhecimento dos estudantes do ensino médio de uma escola pública do Recife sobre a relação entre má alimentação e sedentarismo como fatores de risco para o câncer, além de promover ações educativas sobre o tema. Para isso, foram utilizados questionários objetivos aplicados por meio do Google Forms, analisando os hábitos cotidianos e os conhecimentos referentes ao câncer, bem como a aferição de peso e altura para o cálculo do índice de massa corporal (IMC) dos estudantes, comparando-os com os dados fornecidos pela Organização Mundial da Saúde (WHO). Ademais, foi promovida uma palestra com especialista em nutrição da região. Além disso, a avaliação quantitativa dos estudantes é fundamental para compreender como se encontra o processo educativo. Os resultados demonstram que os estudantes possuem conhecimento sobre os hábitos alimentares; entretanto, em relação à Educação Física, não se reconhecem como praticantes. Desse modo, o ensino de educação em saúde mostra-se necessário. Os dados de IMC são satisfatórios, com mais de 50% da turma em peso ideal. As palestras geraram questionamentos pertinentes sobre os hábitos cotidianos. Portanto, é evidente que os estudantes possuem conhecimentos, porém necessitam de reforço escolar.
O impacto da relação familiar no processo de aprendizagem de estudantes de Ensino Médio
(2021-03-05) Pedrosa, Millena Leal Ferraz; Costa, Veridiana Alves de Sousa Ferreira; Silva, Flávia Carolina Lins da; http://lattes.cnpq.br/7547725170997480; http://lattes.cnpq.br/8623894938993142; http://lattes.cnpq.br/2776978634454172
O presente trabalho visa refletir acerca do impacto da instituição familiar na aprendizagem de estudantes do Ensino Médio, tendo em vista a complexidade psíquica do sujeito adolescente, e considerando a influência e importância social neste processo. Ao longo do trabalho, o processo de aprendizagem é desmistificado como linear e apresentado como integrado, resultante de vários aspectos que influenciam na formação e desempenho de um estudante adolescente, inclusive o aspecto inconsciente. Consideramos que questões familiares podem interferir no processo de aprendizagem dos sujeitos adolescentes, demonstrando a importância de o docente considerar uma possível influência da família nesse processo. O trabalho estabelece uma relação entre família, subjetividade e aprendizagem, ressaltando como esses aspectos podem se conectar e influenciar mutuamente. Essa discussão foi estabelecida por meio de uma revisão bibliográfica, onde realizou-se uma leitura analítica da literatura já produzida, bem como interpretação, compilação e sumarização das informações, com posterior elaboração escrita. Por fim, considerando a complexidade e peculiaridade dos sujeitos adolescentes e suas relações com os docentes, alguns pontos de diálogo entre a ética psicanalítica e o construtivismo são estabelecidos, e as metodologias interacionistas são apresentadas como caminhos pedagógicos que podem conduzir esses discentes a um processo de aprendizagem com maior chance de eficácia.