Bacharelado em Ciências Sociais (Sede)
URI permanente desta comunidadehttps://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/8
Siglas das Coleções:
APP - Artigo Publicado em Periódico
TAE - Trabalho Apresentado em Evento
TCC - Trabalho de Conclusão de Curso
Navegar
3 resultados
Resultados da Pesquisa
Item A peleja da disciplina de Sociologia: a flexibilização da Sociologia enquanto disciplina no currículo de Pernambuco(2021-06-21) Araújo, Antônio Henrique da Silva; Benzaquen, Júlia Figueredo; http://lattes.cnpq.br/0325443406402140; http://lattes.cnpq.br/7571138062409607The realization of a research such as this seeks to raise a debate about the teaching of Sociology in Brazil, according to the theories, methods and sociological concepts. It is necessary to make the bibliographic production to foster the debate and subsidize researchers and professors of sociology teaching with regard to the process of implementation of this regulation. To understand this process, it is essential to analyze Law 11,684 of June 2, 2008, amendments article 36 of Law 9,394 of December 20, 1996, which establishes and makes mandatory the inclusion of disciplines of Philosophy and Sociology in high school curricula, Law 13,415, promulgated on February 13, 2017 , which consolidates the proposal of MP 746 of 2016, better known as the MP of high school reform. On December 14, 2018, the Ministry of Education approved the National Common Curriculum Base (BNCC) of high school. This normative document defined the set of essential learnings that should be developed based on knowledge, skills and skills. Within the scope of the curricular organization, the BNCC points out as being fundamental the flexibility and the mandatory character of this principle.Item Sobre educação e sociologia: um estudo acerca da construção doconhecimento sociológico no ensino médio(2019) Leão, Gleyce Kelly dos Santos; Benzaquen, Júlia Figueredo; http://lattes.cnpq.br/0325443406402140; http://lattes.cnpq.br/5510216691103433El presente estudio busca entender las metodologías de enseñanza actual de la sociología a la escuela secundaria, y cómo contribuyen a la construcción de conocimiento sociológico. Cree que el ambiente en el que opera estas metodologías de la educación, ya que,en la mayoría de los autores clásicos, surge como un tema ampliamente discutido en el contexto dela Sociología, y a ella se da gran importancia en el proceso de socialización de los individuos. En este sentido, intenta comprender estos métodos de la (re)construccióndidáctica (LOPES, 1999) entre el canal teórico de la sociología como ciencia y la realidadescolar a través de una investigación social cualitativa principalmente. De esta manera, para llevar a cabo su propuesta, usa la teoría poscolonial, razones epistemológicas que pretenden ofrecer nuevas perspectivas e interpretaciones a los problemas derivados del entorno académico. Ya las razones metodológicas si el estudio bibliográfico de fuentes secundarias, observaciones de aula, la aplicación de cuestionarios con los estudiantes y las entrevistas semiestructuradas que culminan en algunas inferencias metodológicas propositivas para la disciplina de la sociología. La investigación apoya en su teórica un variado grupo de autores de la Sociología Clásica y Contemporánea como Émile Durkheim (2011), Karl Marx (2004), Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron (1992) y Bernard Lahire (2014). Así que la búsqueda, desde el diálogo con las experiencias prácticas en el campo, tomar algunas conclusiones acerca de que métodos se practican hoy en día, si hay problemas reales con esta temprana construcciónde conocimiento sociológico y en el caso de en la afirmativa, cómo tomar una dimensión útil experimental que cumple con la función de la forma en estos jóvenes una conciencia crítica acerca de las transformaciones y las cuestiones sociales, políticas y antropológicas impregnan la realidad brasileña, más allá de sentido común y de la mirada sociológica.Item Os jogos na Sociologia: uma leitura a partir de Roger Caillois (1913-1978)(2018) Oliveira, Hacsa Priscila Soares de; Paula Junior, Josias Vicente de; http://lattes.cnpq.br/8013351027708968; http://lattes.cnpq.br/8010815032232304This monograph proposes to present the essay "Man, Play and Games" (1990), of the French sociologist Roger Caillois (1913-1978). Its main objective is to investigate the reception of the Caillois game theory in the area of Social Sciences in Brazil, making a synthesis of the theory and contextualizing the essay with the other productions of the author. Through the bibliographical research and the documentary analysis, it was possible to verify that the theory of the games of Roger Caillois is not discussed in the country, in the scope of the Social Sciences. It was also possible to verify the applications or resignifications of the theory from the analysis of theoretical and empirical researches produced contemporaneously in Brazil in other areas of knowledge.