Bacharelado em Ciências Sociais (Sede)
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Item Sobre educação e sociologia: um estudo acerca da construção doconhecimento sociológico no ensino médio(2019) Leão, Gleyce Kelly dos Santos; Benzaquen, Júlia Figueredo; http://lattes.cnpq.br/0325443406402140; http://lattes.cnpq.br/5510216691103433El presente estudio busca entender las metodologías de enseñanza actual de la sociología a la escuela secundaria, y cómo contribuyen a la construcción de conocimiento sociológico. Cree que el ambiente en el que opera estas metodologías de la educación, ya que,en la mayoría de los autores clásicos, surge como un tema ampliamente discutido en el contexto dela Sociología, y a ella se da gran importancia en el proceso de socialización de los individuos. En este sentido, intenta comprender estos métodos de la (re)construccióndidáctica (LOPES, 1999) entre el canal teórico de la sociología como ciencia y la realidadescolar a través de una investigación social cualitativa principalmente. De esta manera, para llevar a cabo su propuesta, usa la teoría poscolonial, razones epistemológicas que pretenden ofrecer nuevas perspectivas e interpretaciones a los problemas derivados del entorno académico. Ya las razones metodológicas si el estudio bibliográfico de fuentes secundarias, observaciones de aula, la aplicación de cuestionarios con los estudiantes y las entrevistas semiestructuradas que culminan en algunas inferencias metodológicas propositivas para la disciplina de la sociología. La investigación apoya en su teórica un variado grupo de autores de la Sociología Clásica y Contemporánea como Émile Durkheim (2011), Karl Marx (2004), Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron (1992) y Bernard Lahire (2014). Así que la búsqueda, desde el diálogo con las experiencias prácticas en el campo, tomar algunas conclusiones acerca de que métodos se practican hoy en día, si hay problemas reales con esta temprana construcciónde conocimiento sociológico y en el caso de en la afirmativa, cómo tomar una dimensión útil experimental que cumple con la función de la forma en estos jóvenes una conciencia crítica acerca de las transformaciones y las cuestiones sociales, políticas y antropológicas impregnan la realidad brasileña, más allá de sentido común y de la mirada sociológica.Item Escola de tempo integral no Município do Cabo de Santo Agostinho, na perspectiva dos estudantes(2019) Oliveira, Neuzitânia da Silva; Benzaquen, Júlia Figueredo; http://lattes.cnpq.br/0325443406402140; http://lattes.cnpq.br/0494741396276451The present work is of a study on the Integral full time Education, in the School of Reference in Secondary education Cabo de Santo Agostinho, located in the local authority of the Cabo de Santo Agostinho in Pernambuco, with the objective to analyse the perceptions of the students about the integral education in general and in individual, of the school in which they study, as well as to know as the practices are shaped in a school of full time in the daily life of the students. For the realization of the work, they were carried out bibliographical inquiry and of field, with execution of interviews semi structured with student so fthree series of the secondary education, in the abovementioned school. When the interviews were analysed, we note that the students, according to his placing, consider the school in which they study of good quality, taking into account that the school is public and recognizing difficulties as, in the physical structure, in the main tenancy and in the food. We notice that the configuration of the school activities different its somewhat of the school activities of a school of half a shift, and that this fact, to ours seeing, is not uncomfortable the students. We notice that they exist you distinguish between what was proposed for integral education, in the federal and state level sand the reality of the school, but, it is undeniable that the school presents situations that they favor to the students, I eat for example, the students they affirm that they them helped the full time acquiring bigger responsibility with itself and with the school tasks, as well as in the service of the collective familiarity, which makes part of the development of skills demanded for the life citizen, and which undoubtedly, it is a way for the consolidation of a school that contributes to integral formation of his students.