TCC - Licenciatura em Letras (Sede)
URI permanente para esta coleçãohttps://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/463
Navegar
2 resultados
Resultados da Pesquisa
Item Libras no serviço público brasileiro: ferramenta de acesso à cidadania(2021) Soares, Alexandre Silva; Cordeiro, Leane Pereira; http://lattes.cnpq.br/8538638475316742La comunicación de señales ha sido reconocida como un instrumento lingüístico equiparado a una lengua, ya que presenta ciertas singularidades al igual que una lengua. Brasil es uno de varios países del mundo que tiene su propio lenguaje basado en gestos, llamado Lengua de Signos Brasileña - LIBRAS. Dicho recurso comunicacional pasó a ser obligatorio en el ámbito educativo debido al advenimiento del Estatuto de las Personas con Discapacidad, entre otras legislaciones, sin embargo, el uso de esta importante herramienta quedó restringido al área educativa. Con esto en mente, este estudio propone una breve discusión sobre el uso de LIBRAS más allá del aula, abarcando los más variados servicios públicos que brinda el Estado, posibilitando y ampliando el acceso de las personas con discapacidad auditiva a estos servicios, asegurando, así , una participación más activa de estos individuos en la vida ciudadana. Teniendo esto en cuenta, se decidió realizar una investigación cualitativa que, a partir del procedimiento de investigación bibliográfica, buscó dar a conocer los más variados aspectos de LIBRAS y sus beneficios como herramienta de comunicación en el ámbito público en general. Al final, se encontró que, de hecho, el acceso al servicio público por parte de la comunidad sorda se ampliaría, si se ofreciera un servicio en LIBRAS, son muchos los obstáculos que superar para que esta realidad, de hecho, se haga efectiva.Item Um olhar sobre atividades de ensino da Língua Portuguesa como L2 para surdos(2019-07-08) Rodrigues, Madalena Vitorino dos Santos; Sampaio, Maria Janaína Alencar; Santos, Edite Consuêlo da Silva; http://lattes.cnpq.br/8401683921106924; http://lattes.cnpq.br/1968884119513703Este estudio tiene como objetivo analizar, a la luz del Interaccionismo Socio Discursivo (ISD), algunas actividades para la enseñanza de portugués como L2 presentes en una de las obras disponibles por el MEC para educación de sordos, visando principalmente colaborar con los estudios sobre enseñanza de portugués como L2 para sordos y con su accesibilidad comunicacional a la medida que ellos aprenden el portugués como L2. Las cuestiones a que buscamos responder fueron (1) ¿Qué teorías lingüísticas nortean la enseñanza de lengua portuguesa para sordos en el material disponible por el MEC (SALLES ET AL., 2004) ?, (2) ¿Cómo las actividades presentes en ese material podrían presentarse a la luz de las teorías lingüísticas socio interaccionistas que orientan los documentos oficiales de enseñanza de lengua portuguesa (PCN e BNCC)? En nuestros análisis, pudimos observar que las actividades todavía están pautadas en el Estructuralismo, utilizando textos para dar enfoque a elementos gramaticales sin la consideración del texto como un todo. Proponemos algunas actividades que, al nuestro ver, ayudarían al estudiante sordo a asimilar mejor el portugués como L2.