Constelações em diálogo: a Lei nº 11.645/2008 e a carta celeste indígena como instrumentos de integração cultural no ensino médio

Abstract

Esta investigação analisa as intersecções entre sistemas cognitivos indígenas e práticas educacionais contemporâneas, com ênfase nos conhecimentos astronômicos como mediadores de integração curricular. O estudo problematiza a dicotomia estabelecida entre saberes tradicionais e conhecimento científico, propondo um modelo dialógico que reconhece a validade epistêmica de diferentes sistemas de compreensão celeste. Por meio de análise qualitativa fundamentada em referenciais decoloniais, examinamos como comunidades Xukuru e Guarani desenvolvem tecnologias cognitivas complexas para gestão ambiental e agrícola baseadas em observações siderais. O produto educacional resultante desta pesquisa consiste em um Manual da Carta Celeste Indígena, em formato de e-book, concebido como recurso pedagógico formativo para apoiar professores na construção e utilização de cartas celestes fundamentadas em saberes etnoastronômicos indígenas. Tal material visa operacionalizar os preceitos da Lei nº 11.645/2008, promovendo diálogos interculturais e contribuindo para a integração entre ciência, cultura e sustentabilidade no contexto educacional.