Análise das concepções de estudantes/leitores sobre materiais didáticos impressos para EAD
Data
2018
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
Descrição
Essa pesquisa visa analisar as percepções dos estudantes/leitores do curso deLicenciatura em Letras do Programa UAB/Universidade Aberta do Brasil da UFRPEsobre os materiais didáticos impressos utilizados no contexto da EAD. O estudo éorientado pelos seguintes objetivos específicos: sistematizar as características dosmateriais didáticos impressos elaborados para o Programa UAB/UniversidadeAberta do Brasil, privilegiando-se materiais didáticos produzidos para o Curso deLicenciatura em Letras /EAD, examinar a categoria do leitor implícito subjacente aoprocesso de construção textual de materiais didáticos elaborados para Educação aDistância e compreender as concepções dos estudantes/leitores acerca da produçãode materiais didáticos impressos utilizados no Curso de Licenciatura em Curso deLicenciatura em Letras /EAD da UAB/UFRPE. Realizamos uma pesquisa sobre aprodução de Materiais Didáticos Impressos (MDI) para EAD, HQs e livros da área,realizando fichamentos e resumos sobre os itens estudados, objetivandodesenvolver uma nova perspectiva acerca das possibilidades de inserção de novaslinguagens e melhorias para a elaboração de MDI. Ao longo da pesquisa foi aplicadoum questionário para os discentes com vistas a verificar as concepções que osestudantes apresentam sobre o material já em uso no curso de Licenciatura emLetras da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Essa pesquisa serviráfuturamente para análise e interpretação dos dados em prol de gerar resultados econclusões mais específicas sobre a temática em questão.
Palavras-chave
Material didático, Ensino à distância, Pesquisa - Avaliação
Referência
SANTOS, João Kleber Rodrigues dos. Análise das concepções de estudantes/leitores sobre materiais didáticos impressos para EAD. 2018. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras)- Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2018.