Contribuições e limitações para a ACT de licenciandos em Química: uma análise a partir das percepções deles
| dc.contributor.advisor | Firme, Ruth do Nascimento | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7234636790850019 | |
| dc.contributor.author | Barros, José Felipe de | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0424122111591768 | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-14T19:33:46Z | |
| dc.date.issued | 2025-03-18 | |
| dc.degree.departament | quimica | |
| dc.degree.graduation | licenciatura em quimica | |
| dc.degree.level | bachelor's degree | |
| dc.degree.local | Recife | |
| dc.description.abstract | A Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) é uma condição para a formação cidadã, pelo desenvolvimento de habilidades de domínio, autonomia e comunicação. Portanto, nesta pesquisa tivemos o objetivo de analisar contribuições e limitações para a ACT de licenciandos em Química a partir das percepções deles. Por meio dela, buscamos responder a seguinte questão de pesquisa: quais aspectos, a partir das percepções de licenciandos em Química, podem indicar contribuições e/ou limitações para a ACT deles? A pesquisa desenvolvida foi de natureza mista, com abordagem quantitativa e qualitativa, contou com a participação de 22 licenciandos em Química distribuídos em licenciandos do primeiro período denominados ingressantes (LQI) e licenciandos do décimo ou último período do curso denominados concluintes (LQC), e foi desenvolvida em três etapas: adaptação do questionário (Etapa 1); aplicação do questionário (Etapa 2); e organização e análise dos dados produzidos (Etapa 3). Um questionário baseado na Escala Likert foi o único instrumento de pesquisa. A partir das análises, podemos dizer de modo geral, que: 1. quanto às percepções dos licenciandos de Química acerca da ciência, da tecnologia e das relações entre elas, os licenciandos dos dois grupos concordam totalmente que devemos questionar a Ciência e Tecnologia, que o trabalho da Ciência é buscar verdades que precisam ser comprovadas, e que a Tecnologia é aplicação da Ciência; 2. em relação às percepções dos licenciandos de Química acerca da ciência, da tecnologia e suas relações com a sociedade, os LQI e LQC concordam parcialmente que a Ciência e a Tecnologia não devem ser influenciadas por fatores sociais, políticos, religiosos, econômicos e éticos (fatores externos) e que quanto mais tecnologia mais bem-estar; 3. quanto às contribuições e limitações para a ACT dos licenciandos em Química, algumas percepções podem se constituir como contribuições para a ACT deles, como, por exemplo, os LQI e os LQC concordarem totalmente que devemos questionar a | |
| dc.description.abstractx | La Alfabetización Científica y Tecnológica (ACT) es esencial para la formación ciudadana, ya que desarrolla habilidades de dominio, autonomía y comunicación. En este contexto, esta investigación tuvo como objetivo analizar las contribuciones y limitaciones para la ACT de los estudiantes de licenciatura en Química a partir de sus percepciones. La pregunta orientadora fue: ¿qué aspectos, según las percepciones de los estudiantes de licenciatura en Química, pueden indicar contribuciones y/o limitaciones para su ACT? La investigación, de naturaleza mixta, con un enfoque cuantitativo y cualitativo, contó con la participación de 22 estudiantes de licenciatura en Química, divididos en ingresantes (LQI) y egresados (LQC). El estudio se desarrolló en tres etapas: adaptación del cuestionario (Etapa 1); aplicación del cuestionario (Etapa 2); y organización y análisis de los datos (Etapa 3). El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario basado en la Escala de Likert. Los resultados indican que, en relación con las percepciones de los estudiantes sobre la ciencia, la tecnología y sus interrelaciones, ambos grupos coinciden completamente en que la Ciencia y la Tecnología deben ser cuestionadas, en que la Ciencia busca verdades que deben ser comprobadas y en que la Tecnología es una aplicación de la Ciencia. Sin embargo, se identificaron diferencias entre los grupos. Mientras que los LQC están totalmente en desacuerdo con la idea de que los conocimientos científicos sean infalibles y demuestran mayor confianza en la Ciencia y la Tecnología debido a la formación recibida, esta percepción no es tan evidente en los LQI. En cuanto a las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad, LQI y LQC coinciden parcialmente en que la Ciencia y la Tecnología no deben estar influenciadas por factores externos como sociales, políticos, religiosos, económicos y éticos. Además, ambos grupos comparten la percepción de que cuanta más tecnología haya, mayor será el bienestar. Estas percepciones reflejan tanto contribuciones como limitaciones para la ACT, ya que evidencian una comprensión crítica sobre la importancia de cuestionar la ciencia y la tecnología, pero también sugieren una visión ingenua o reduccionista en cuanto a la neutralidad de la ciencia y su impacto social. Las diferencias entre LQI y LQC pueden estar relacionadas con su avance académico, lo que sugiere que la formación inicial contribuye a la ACT. Sin embargo, el hecho de que los LQC aún presenten algunas percepciones limitadas refuerza la necesidad de un enfoque más crítico y contextualizado sobre la ciencia y la tecnología en la formación docente. Se concluye que la ACT de los estudiantes está influenciada por la formación inicial, por lo que es necesario profundizar en las discusiones sobre la influencia de factores externos en la producción científica y tecnológica. Estas reflexiones pueden fortalecer la formación de profesores más críticos y conscientes de su papel en la sociedad. | |
| dc.format.extent | 53 f. | |
| dc.identifier.citation | BARROS, José Felipe de. Contribuições e limitações para a ACT de licenciandos em Química: uma análise a partir das percepções deles. 2025. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Departamento de Química, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/6854 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.country | Brazil | |
| dc.publisher.initials | UFRPE | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Química - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Educação científica | |
| dc.subject | Alfabetização tecnológica | |
| dc.subject | Ciência e tecnologia | |
| dc.title | Contribuições e limitações para a ACT de licenciandos em Química: uma análise a partir das percepções deles | |
| dc.type | bachelorThesis |