Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais em Caruaru-PE: expectativas docentes e a Resolução CNE/CP 1/2020

Abstract

A formação continuada dos professores é essencial para a qualidade da educação, pois permite a atualização dos saberes docentes e a reflexão sobre a prática pedagógica. Considerando este contexto, investigou-se a formação continuada de Matemática ofertada aos professores do anos iniciais da Rede Municipal de Educação de Caruaru, analisando sua relevância e aplicabilidade na prática docente. A pesquisa, de caráter qualitativo e exploratório, utilizou questionários para coletar dados, analisados por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). OS resultados foram categorizados conforme os critérios da Resolução CNE/CP n. 1/2020, abordando o conhecimento pedagógico do conteúdo, as metodologias ativas, o trabalho colaborativo e a coerência sistemática. Conclui-se que a formação continuada pode contribuir significativamente para o ensino de qualidade, desde que esteja alinhada às necessidades dos professores e ao contexto educacional.