TCC - Licenciatura em Pedagogia (Sede)
URI permanente para esta coleçãohttps://arandu.ufrpe.br/handle/123456789/468
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Item O trabalho com a oralidade na escola: uma análise sobre as atividades propostas no livro didático dos anos iniciais do ensino fundamental(2024-09-30) Paula, Jessyca Rayane Cruz de; Souza, Sirlene Barbosa de; http://lattes.cnpq.br/9608639713920207The present work aims to analyze how textbooks of the early years have proposed work with the axis of orality, seeking to reflect on the importance of work with this axis in the classroom since basic education. In this proposition, we analyze the textbooks “The Conquest” and “Apis More” intended for students of the 1st year of elementary school, both approved by the National Textbook Program (PNLD) 2022. As theoretical contribution, we supported studies on the studies I work with orality at school developed by Ávila, Nascimento and Gois (2012); Lima and Beserra (2012), about the textbook, in the ideas of Batista (2003); Albuquerque and Ferreira (2021); Albuquerque and Souza (2021), Ferreira and Viégas (2021) and about the work with oral textual genres, from the perspective of Leal; Brandão and Lima (2012), among other scholars. In a qualitative approach, we performed Bardin's content analysis (1977), to treat and analyze the seized data. Thus, we mapped the activities that approached oral textual genres in the analyzed books, and elaborated the categories of analysis from the objectives proposed by us in this research, among which figured: how the book presents oral textual genres and what activities are proposed from them. The results pointed out, among other aspects, that although there is a significant amount of oral genres texts, activities aimed at working with the oral axis in the analyzed textbooks do not contemplate the various dimensions of work with this axis, in the room of class, merely exploiting them as support and/or pretext to teach you how to read and write.Item A prática docente e o ensino da oralidade na EJA anos iniciais: um estudo de caso(2022-09-29) Silva, Emilayne Fabíola Ferreira da; Santos, Carmi Ferraz; http://lattes.cnpq.br/2322696001671542; http://lattes.cnpq.br/2724062827185435La rareté des études liées à la pratique pédagogique concernant l'enseignement de l'oralité dans les classes de l'éducation des jeunes et des adultes est évidente. Donc, il est fondamental de mener des recherches sur ce thème. Par conséquent, ce travail avait pour objectif général de reconnaître comment se déroule la pratique pédagogique de l'enseignement de l'axe oralité, dans une classe de premières années de l'EJA dans une école municipale de la ville de Recife. L'étude est de nature qualitative et l'entretien et l'observation des participants ont été utilisés comme instruments de collecte de données. En outre, il s'est basé, entre autres, sur les travaux de Souza (2013), Magalhães et Lacerda (2019), Souza et Santos (2018) et Cavalcante et Melo (2007).Concernant la collecte des données, quinze observations et un entretien avec l'enseignant de la classe recherchée ont été réalisés. En conséquence, il a été constaté que l'oralité apparaît comme une méthodologie d'enseignement, sans réellement travailler avec l'oralité comme un axe d'utilisation/enseignement de la Langue Portugaise.