TCC - Licenciatura em Pedagogia (Sede)
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Resultados da Pesquisa
Item Salas ambientes na educação infantil: um estudo das práticas de linguagem desenvolvidas em uma turma do grupo 4 em uma creche municipal da Prefeitura do Recife(2025-12-11) Melo, Luana Karla Albuquerque de; Santos, Carmi Ferraz; https://lattes.cnpq.br/2322696001671542; https://lattes.cnpq.br/0350281686041255A organização por salas ambiente tem se mostrado uma estratégia que potencializa as experiências das crianças na Educação Infantil, especialmente no campo da linguagem. Este trabalho investigou de que forma a organização e o uso da sala ambiente de Língua Portuguesa contribuem para o desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças, analisando as práticas pedagógicas desenvolvidas em uma creche municipal da Prefeitura do Recife. O objetivo geral consistiu em analisar as práticas pedagógicas realizadas na sala ambiente de Língua Portuguesa, observando como essas ações favorecem o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. A pesquisa, de abordagem qualitativa e estruturada como estudo de caso, utilizou entrevista semiestruturada, observação do cotidiano da turma e registro em diário de campo. Os resultados mostram que a sala ambiente possibilita maior exploração, autonomia e engajamento das crianças, permitindo à professora planejar propostas de linguagem de maneira intencional, diversificada e integrada. Conclui-se que essa organização favorece o desenvolvimento linguístico e contribui significativamente para práticas pedagógicas mais coerentes com as necessidades da Educação Infantil.Item A prática docente e o ensino da oralidade na EJA anos iniciais: um estudo de caso(2022-09-29) Silva, Emilayne Fabíola Ferreira da; Santos, Carmi Ferraz; http://lattes.cnpq.br/2322696001671542; http://lattes.cnpq.br/2724062827185435A escassez de estudos relativos à prática docente referente ao ensino da oralidade em turmas da Educação de Jovens e Adultos é evidente. Por isso, torna-se de fundamental importância a realização de pesquisas em relação a essa temática. Logo, este trabalho teve por objetivo geral reconhecer como se dá a prática pedagógica docente no que tange ao ensino do eixo da oralidade, numa classe de anos iniciais de EJA de uma escola municipal da cidade de Recife. O estudo é de natureza qualitativa e se utilizou como instrumento de coleta de dados a entrevista e a observação paticipante. Ademais, foi fundamentado, entre outros, nos trabalhos de Souza (2013), Magalhães e Lacerda (2019), Souza e Santos (2018) e Cavalcante e Melo (2007). Referente à coleta de dados, foram feitas quinze observações e uma entrevista com a docente da turma pesquisada. Como resultado constatou-se que a oralidade a aparece como uma metodologia de ensino, não havendo de fato um trabalho com a oralidade enquanto eixo de uso/ensino de Língua Portuguesa.Item Livro didático de língua portuguesa: estratégias para a escolha e o uso no processo de ensino-aprendizagem(2021-02-26) Alves, Mírian Rafaelly Malafaia da Silva; Luna, Ewerton Ávila dos Anjos; http://lattes.cnpq.br/0502123155013190; http://lattes.cnpq.br/1845991404281923O livro didático é um material extremamente presente nas escolas brasileiras, mas o seu uso requer estratégias criativas do docente para driblar os obstáculos que venham a surgir. Considerando isso, este estudo teve como objetivo analisar a prática pedagógica de uma professora dos anos iniciais do ensino fundamental diante da utilização do livro didático de Língua Portuguesa em uma escola da rede municipal do Recife/PE. Alguns dos passos galgados foram identificar como é o processo de escolha do livro didático pela professora observada, bem como detectar as estratégias de uso desse livro durante a aula e os seus resultados no processo de ensino- aprendizagem dos alunos. Para tanto, neste estudo de caso foi utilizado como método para coleta de dados a entrevista semiestruturada, seguida pelo estudo dos dados guiada pela análise de conteúdo de Bardin (2016) e o levantamento teórico acerca do tema (SUASSUNA, 2000; OLIVEIRA, 2014). A partir dessa investigação pode-se perceber a importância desse material didático para a prática docente, mas que seu uso não deve inibir sua autonomia em sala de aula. Por fim, através de todo o estudo realizado foi possível confirmar a importância da presença do livro didático para as práticas de ensino, mas que também há relevância na autonomia docente tanto durante a escolha do material, quanto no decorrer do seu uso.Item Os fazeres de uma professora para o ensino da língua escrita no último ano da Educação Infantil(2018) Santos, Regina Cássia Araújo dos; Cabral, Ana Catarina dos Santos Pereira; http://lattes.cnpq.br/7731108870085614; http://lattes.cnpq.br/5385483350708728Esta pesquisa teve por objetivo investigar a prática pedagógica de uma professora da educação infantil em relação ao ensino da língua escrita no último ano da educação infantil, especificamente, buscamos analisar as atividades que a professora realizava para o ensino da língua escrita; analisar a rotina da professora da educação infantil. Para isso, escolhemos uma professora do último ano da Educação Infantil, de um CEMEI, da região metropolitana do Recife. Realizamos um estudo de caso e utilizamos como principal instrumento, a observação participante. Os resultados da pesquisa apontaram que a professora observada teorizava a sua prática, contudo, realizava poucas atividades lúdicas que envolvessem o ensino da língua escrita, como Morais (2002) propõe. Destacamos também, a não flexibilização da diretora em relação à proposta curricular do município.