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Biologia contextualizada: adictos e suas implicações no corpo humano
(EDUFRPE, 2025) Cadena, Marilia Ribeiro Sales
Apresento o livro “Biologia contextualizada: adictos e suas implicações no corpo humano” cujos capítulos foram redigidos por alunos da Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) como um dos produtos da unidade curricular de Projeto Temático Integrador 4 (PTI 4), com a orientação da Prof.ª Dr.ª Marilia Ribeiro Sales Cadena. A unidade curricular de PTI 4 promove a interdisciplinaridade e a contextualização de conteúdos técnico-científicos das disciplinas de anatomia, fisiologia e genética em torno de um tema específico; nesta edição, o foco foi substâncias que causam vícios e suas implicações no corpo humano. Cada capítulo deste livro apresenta temas da biologia de maneira contextualizada com o cotidiano, abordando-os de forma interdisciplinar e didaticamente transposta. Estão entre os adictos abordados: maconha, cigarro eletrônico, esteroides e ansiolíticos e anticolinérgicos. Convidamos você, leitora e leitor, a explorar as produções aqui registradas e a conhecer este livro, que apresenta tópicos de biologia de forma contextualizada.
Do açaí a cannabis: agroecossistemas biodiversos em transição agroecológica
(2025-03-17) Silva, Sivaldo Mendes da; Silva, Ana Cláudia de Lima; http://lattes.cnpq.br/1254542675743579; http://lattes.cnpq.br/8423409450572038
O curso de bacharelado em agroecologia tem uma metodologia de ensino em regime de alternância onde nós estudantes passamos 1 semana de cada mês tendo aula na universidade e as outras 3 semanas com atividades para aplicar no território onde vivemos, seja no agroecossistema onde o estudante está inserido ou em algum que ele adote para poder fazer as atividades. Este memorial busca apresentar uma sistematização das atividades que eu vivenciei durante os 4 anos de curso, que estejam focadas nas experiências que tive com agroecossistemas biodiversos em transição agroecológica, dessa forma trarei relatos de experiências, estudos que fizemos em sala de aula, fotos tiradas a campo, atividades realizadas nas imersões e assim poder mostrar um pouco dos caminhos que trilhei. Em todos os períodos do curso trabalhei com alguma atividade relacionada a produção agrícola, me levando a aprofundar o conhecimento agroecológico sobre a dimensão técnico produtiva e consegui relacionar o que estava sendo estudado em sala de aula com o que eu vivi no campo. O modelo de agricultura que estava mais presente durante esse tempo no curso foram os sistemas agroflorestais e a cultura que mais me chamou atenção pela sua importância atual foi cannabis medicinal.