A avaliação na educação infantil: diálogos entre a prática e as orientações curriculares oficiais

dc.contributor.advisorSilva, Valdirene Moura da
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8238548957613487
dc.contributor.authorAraújo, Alane Bezerra de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4655030711606668
dc.date.accessioned2020-03-03T17:56:30Z
dc.date.available2020-03-03T17:56:30Z
dc.date.issued2019
dc.degree.departamentUAG
dc.degree.graduationLicenciatura em Pedagogia
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambuco
dc.degree.levelGraduacao
dc.degree.localGaranhuns, PE
dc.description.abstractEste estudo buscou apresentar um pouco sobre a prática docente da Avaliação na Educação Infantil, a partir do qual realizamos um diálogo entre a prática e as orientações curriculares oficias para avaliar na referida etapa, neste estudo buscamos como objetivo geral: analisar as estratégias avaliativas presentes na prática docente da Educação Infantil, e para compor esta pesquisa elencamos os seguintes objetivos específicos: Identificar o percurso da avaliação na Educação Infantil; assim como, verificar as contribuições da avaliação para os processos de ensino e aprendizagem e por fim, pontuar as ações avaliativas presentes na prática docente na Educação Infantil. Nossa pesquisa se enquadra no tipo etnográfica com abordagem qualitativa, pois buscamos nos inserir no campo e compreender o comportamento de determinados sujeitos. A pesquisa possibilitou o enriquecimento de conhecer na prática como de fato acontece a Avaliação na Educação Infantil, e, principalmente da necessidade de um olhar diferenciado durante essa etapa de ensino, considerando que a avaliação possibilita reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem.
dc.description.abstractxThis study aimed to present a little about the teaching practice of Evaluation in Early Childhood Education, from which we conduct a dialogue between the practice and the official curricular guidelines to evaluate in the said stage, in this study we seek as a general objective: to analyze the evaluation strategies present in the teaching practice of Early Childhood Education, and to compose this research, we set out the following specific objectives: To identify the evaluation course in Early Childhood Education; as well as to verify the evaluation's contributions to the teaching and learning processes and, finally, to evaluate the evaluation actions present in the teaching practice in Early Childhood Education. Our research fits the ethnographic type with a qualitative approach, since we seek to insert ourselves in the field and understand the behavior of certain subjects. The research made possible the enrichment of knowing in practice how in fact the Evaluation in Child Education happens, and especially the need for a different look during this stage of teaching, considering that the evaluation allows reflection on the teaching and learning processes.
dc.format.extent44 f.
dc.identifier.citationARAÚJO, Alane Bezerra de. A avaliação na educação infantil: diálogos entre a prática e as orientações curriculares oficiais. 2019. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Unidade Acadêmica de Garanhuns, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Garanhuns, 2019.
dc.identifier.darkflstrmvhttps://n2t.net/ark:/57462/001300000jxmd
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/2025
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.rights|openAccess
dc.rights.licenseAtribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BR
dc.subjectAvaliação educacional
dc.subjectEducação de crianças
dc.subjectAprendizagem
dc.titleA avaliação na educação infantil: diálogos entre a prática e as orientações curriculares oficiais
dc.typebachelorThesis

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