O desenvolvimento do letramento a partir do texto literário: caminhos para a construção da identidade leitora

Abstract

Este trabalho aborda a relevância do letramento literário como ferramenta fundamental no desenvolvimento das competências leitoras. Também busca a formação de cidadãos críticos e reflexivos, preparados para utilizar a leitura e a escrita em variadas situações comunicativas propostas pela sociedade atual. A pesquisa, de natureza bibliográfica e exploratória, fundamentou-se nos aportes teóricos de autores como Candido (1972), Cosson (2019) e Soares (2019), com o objetivo de investigar as práticas de letramento que promovam a conexão entre a literatura e as vivências dos alunos. Para exemplificar essa proposta, elaborou-se uma sequência didática voltada às turmas do 9º ano do ensino fundamental anos finais, baseada no método do Letramento Literário de Cosson (2019) e utilizando como objeto o conto “Minha vida de escola”, de Odailta Alves. O estudo demonstra que o uso do texto literário enriquece o processo educativo, ampliando os horizontes cognitivos e emocionais dos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento do letramento e a construção da identidade leitora. Além disso, destacou-se a necessidade de ampliar o conceito estrito de alfabetização, tão comum nos ambientes escolares, integrando a literatura como um eixo central na formação integral do aluno e promovendo sua relação com contextos sociais, culturais e históricos. Concluiu-se que práticas de letramento literário podem potencializar a leitura crítica e o engajamento dos discentes com a sociedade, atribuindo significado às suas experiências e estimulando uma compreensão mais ampla do mundo.