Ensino híbrido no ensino de ciências: ressignificando a prática através de atividades colaborativas

Página do item simplificado
dc.contributor.authorSilva, Danylo David de Lima
dc.contributor.authorMedeiros, Gilliard Barbosa de
dc.contributor.authorBarbosa, Leíce Germana da Silva
dc.contributor.authorCarvalho, Maria Eduarda Alves de
dc.contributor.authorOliveira, Nayara de Lima
dc.contributor.authorMelo, Rayanne Fernanda da Costa
dc.contributor.authorSilva, Ivoneide Mendes da
dc.date.accessioned2023-09-06T16:59:49Z
dc.date.available2023-09-06T16:59:49Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractxDiversas são as Metodologias Ativas e nesse e-book será destacado o Ensino Híbrido (EH). Resumidamente e em seu sentido mais estrito, é uma metodologia que combina o presencial e on-line de modo que os estudantes possam trabalhar em grupos e/ou individualmente na construção de saberes (MORAN, 2015). O EH é composto por algumas estratégias de ensino: a sala de aula invertida, a rotação individual, o laboratório rotacional e a rotação por estação. Essas estratégias estimulam e propiciam um ambiente de pesquisa, reflexão e autonomia para construção dos processos de ensino e aprendizagem entre pares (BACICH, 2015). Este E-book é um convite à reflexão por parte de professores em todos os níveis de ensino. Apresenta-se aqui a urgência da mudança de paradigma nas escolas e também universidades, bem como um exemplo de atividade utilizando a metodologia ativa aqui escolhida (EH) como enfoque do e-book. Também serão disponibilizados artigos com experiências exitosas, como forma de inspirar novas práticas por parte dos profissionais da educação e recursos possíveis para tornar o ensino mais dinâmico, colaborativo e criativo. Vale ressaltar que não é intenção deste e-book a romantização nem apresentação dessas metodologias como fonte de resolução dos problemas da educação e ou do ensino das ciências. Antes, a intenção é apresentar possíveis propostas, causar inquietação e dar subsídios para a construção de novas práticas. O chão da escola é muitas vezes árduo e burocrático, mas a prática de sala de aula pode ser (re)pensada para tornar esse ambiente lugar de troca de saberes, construção de conhecimento e espaço para reflexão não apenas de conteúdos, mas sobre a vida em sociedade e o papel do cidadão frente aos problemas que enfrentam.
dc.identifier.citationSILVA, Danylo David de Lima [et al.]. Ensino híbrido no ensino de ciências: ressignificando a prática através de atividades colaborativas. Recife: EDUFRPE, 2021. 30 p.
dc.identifier.darkflstrmvhttps://n2t.net/ark:/57462/001300000fbk5
dc.identifier.isbn978-65-86547-44-3
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/4983
dc.language.isopor
dc.publisherEDUFRPE
dc.subjectAprendizagem ativa
dc.subjectMetodologia
dc.subjectMétodos de ensino
dc.subjectEnsino superior
dc.subjectPrática de ensino
dc.subjectInovações educacionais
dc.subjectEnsino híbrido
dc.subjectEnsino auxiliado por computador
dc.subjectTecnologia educacional
dc.titleEnsino híbrido no ensino de ciências: ressignificando a prática através de atividades colaborativas
dc.typeBook

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
livro_ensinohibridonoensinodeciencias.pdf
Tamanho:
3.09 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar

Licença do pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura Disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.87 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

08.1 - Livros e Capítulos de Livros (EDUFRPE)