O movimento Escola sem Partido: uma análise das suas demandas e implicações para a prática docente

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dc.contributor.advisorAraújo, Kátia Costa Lima Corrêa de
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3290439499001939pt_BR
dc.contributor.authorSilva, Isac Nascimento
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7940529310167664pt_BR
dc.date.accessioned2019-08-27T19:13:34Z
dc.date.available2019-08-27T19:13:34Z
dc.date.issued2019-02-05
dc.degree.departamentUnidade Acadêmica de Garanhunspt_BR
dc.degree.graduationLicenciatura em Pedagogiapt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambucopt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.degree.localGaranhunspt_BR
dc.descriptionEsta pesquisa tem o objetivo de compreender o Movimento Escola sem Partido, suas demandas e implicações para a pratica docente. Para tanto, formulamos as seguintes indagações: quais as principais demandas do Movimento Escola sem Partido? Quais as implicações do Movimento Escola sem Partido para a escola? Definimos como objetivos específicos: 1) Analisar o projeto de lei federal PL 7180/2014 e seus apensados; 2) Analisar as implicações do movimento Escola sem Partido para a escola; 3) Identificar as principais demandas do Movimento Escola sem Partido. Esta pesquisa é de natureza qualitativa e tem como procedimento metodológico a análise documental. Utilizamos como corpus analítico documentos do site Movimento Escola sem Partido, documentos do site Liberdade para Ensinar, artigos, Revistas e o Projeto de Lei nº 7180/2014 intitulado Escola sem Partido que tramitou na Comissão Especial da Câmara Federal. O nosso objeto de estudo - o Movimento Escola sem Partido -, é um tema atual, pois está no centro do debate educacional entre educadores, sociedade civil e no meio político. Assim, trata-se de um objeto de estudo que envolve disputas político-pedagógicas que giram em torno de temas como a discussão de gênero na escola, concepções acerca do trabalho do professor em sala de aula, a liberdade de cátedra, a neutralidade no ensino, entre outros. Conforme indicam os resultados desta pesquisa, tais temas configuram-se como algumas das principais demandas do Movimento Escola sem Partido.pt_BR
dc.format.extent26 f.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Isac Nascimento. O movimento Escola sem Partido: uma análise das suas demandas e implicações para a prática docente. 2019. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Unidade Acadêmica de Garanhuns, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Garanhuns, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/1377
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)pt_BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectEducação e Estadopt_BR
dc.subjectPrática de ensinopt_BR
dc.subjectMovimento - Educaçãopt_BR
dc.subjectPolíticapt_BR
dc.titleO movimento Escola sem Partido: uma análise das suas demandas e implicações para a prática docentept_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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