Licenciatura em Química (Sede)
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Item Ricardo Ferreira: um filósofo natural(2025-12-16) Medeiros, Hinamar Araújo de; Bastos, Cristiano Costa; https://lattes.cnpq.br/6385190604693576; https://lattes.cnpq.br/6915865038250187Esta monografia tem como tema Ricardo Ferreira: Um filósofo natural, cientista pioneiro na pesquisa da química quântica no Brasil e que teve atuação nas áreas de química, física, biologia, história e artes. O objetivo principal desta monografia é analisar a contribuição do professor Ricardo de Carvalho Ferreira para o desenvolvimento científico no Brasil, a partir do estudo da sua biografia e a sua influência na formação de novos pesquisadores e professores. A metodologia utilizada foi a pesquisa a partir do seu Currículo Lattes, livro autobiográfico, depoimentos em vídeos, entrevistas de pessoas que conheceram ele, bem como documentos que abordam o seu entorno. Os resultados demostram que Ricardo Ferreira sempre buscava conhecer a fronteira do conhecimento. Ele produziu ciência nas áreas de sua atuação, superando os desafios presentes no contexto histórico e social da época, a exemplo das dificuldades enfrentadas para concluir o curso de química na USP, o que o levou a abandonar e concluir sua graduação na UNICAP, em Recife. Nas considerações finais, analisamos que a trajetória de Ricardo Ferreira foi um exemplo inspirador. Isso se deve à união da excelência na pesquisa científica, superação, motivação, compromisso na educação e formação de novos talentos. Seu papel como pioneiro na pesquisa da química quântica, biologia molecular, valorização das iniciativas culturais e o apoio ao fortalecimento de instituições de pesquisa, a exemplos dos departamentos de Física e Química fundamental da UFPE, da UnB, a SBQ e na criação da FACEPE, entre outras iniciativas, serve como exemplo da sua contribuição ao desenvolvimento cientifico em Pernambuco e no Brasil.Item O que chamamos de produto natural? análise de sentidos e significados atribuídos a conceitos químicos ao longo de uma sequência didática contextualizada(2024-03-05) Albuquerque, João Paulo Araujo de; Amaral, Edenia Maria Ribeiro do; http://lattes.cnpq.br/5241130686153506; http://lattes.cnpq.br/6109325346299515O abandono do conhecimento do senso comum, tratado como um obstáculo pelo científico, não representa o objetivo de uma educação cidadã, visto que é um saber desenvolvido através das relações sujeito-sujeito e sujeito-mundo, mesmo que o produto dessas complexas interações seja uma leitura ingênua da realidade. É necessário, portanto, que os estudantes estabeleçam uma relação crítica de significados entre a visão de mundo que trazem consigo e os conhecimentos científicos adquiridos. Diante disto, foi realizada uma sequência didática (SD) com auxílio instrumental da contextualização dos saberes presentes na área da Química dos Produtos Naturais e da medicina popular. Os resultados apontam que os estudantes atribuíram diferentes significados ao termo “produto natural”, em que podemos destacar três significados gerais distribuídos em diferentes momentos da SD. O primeiro significado revela que os estudantes apresentam a ideia de que os produtos naturais são produtos sem Química, retirados da natureza e que são benéficos à saúde. Após a discussão da importância social e histórica dos produtos naturais, os estudantes passam a estabelecer que produtos naturais são substâncias Químicas produzidas por seres vivos e, não necessariamente, benéficos. Entretanto, os estudantes possuem resistência em relacionar que as mesmas substâncias podem ser produzidas em laboratório. Tal significado foi modificado após a contextualização de técnicas cromatográficas e preparo de extratos utilizados na medicina popular, a qual necessitou de conceitos científicos como substância, mistura, pureza e transformações químicas. Os estudantes estabeleceram que os produtos naturais são substâncias que são encontradas em forma de misturas e estabeleceram que as diferentes propriedades medicinais dos extratos são decorrentes das diferentes composições das misturas obtidas.