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Ensinando a física elétrica por meio de maquete: a integração de fontes de energia renovável no processo de ensino e aprendizagem
(2025-06-27) Amorim, Fernanda Raiana de Sousa; Silva, Ana Paula Teixeira Bruno; http://lattes.cnpq.br/7567099861370352; http://lattes.cnpq.br/1713156671452915
O presente trabalho foi desenvolvido a partir de experiências in loco em uma escola pública do município de Gravatá - Pernambuco, tendo como principal objetivo analisar as contribuições durante o processo de ensino e aprendizagem do uso de uma maquete, como recurso didático, na abordagem de conceitos de Física Elétrica para estudantes do 2º ano do Ensino Médio. A proposta reforça a importância de metodologias inovadoras e contextualizadas no ensino de Física, onde a temática das fontes de energia renovável oferece aos educandos a possibilidade de desenvolver uma integração entre as diversas áreas do conhecimento, promovendo a aprendizagem além da Física, atingindo as questões ambientais, sociais e econômicas. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, configurando-se como uma pesquisa-ação, e articulou dois componentes curriculares previstas no Novo Ensino Médio: a unidade Projetos Arquitetônicos e a eletiva Física e Meio Ambiente. A metodologia proposta foi conduzida com alunos do Ensino Médio. O Parque Eólico de Gravatá/PE foi utilizado como referência para o desenvolvimento das atividades por meio de uma maquete, como a representação física de uma cidade, utilizando materiais reaproveitáveis e de baixo custo, para a compreensão de conceitos fundamentais da Física, tais como: corrente elétrica, tensão, resistência e geração de energia elétrica, advinda da energia eólica. As atividades práticas permitiram aos alunos visualizar e aplicar os conteúdos aprendidos em sala, promovendo o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, colaboração, criatividade e resolução de problemas. Os resultados obtidos indicaram que o uso de maquete como recurso didático potencializou a aprendizagem significativa, visto que a estreita relação entre teoria e prática favoreceu o engajamento dos discentes, mesmo em contextos educacionais com infraestrutura limitada. Além disso, contribuiu para a formação cidadã, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e da Agenda 2030.
Maquete temática: deterioração dos recursos hídricos
(2019-02-14) Moraes, Guilherme Souza de; Dill, Paulo Roberto Jaques; http://lattes.cnpq.br/4253323933047125; http://lattes.cnpq.br/0640280937337680
A falta de saneamento básico é um dos maiores problemas infraestruturais do Brasil. Praticamente metade da população não tem saneamento básico de qualquer tipo. Os prejuízos são sentidos por todos, mas alguns números demonstram desigualdades: as crianças são as mais afetadas em termos de mortalidade; o Norte e o Nordeste são as regiões com piores índices de assistência; a população rural é a mais marginalizada. Rios, praias e ruas são frequentes destinos. A maioria dos tipos de fossas polui, porém a poluição não é facilmente observável, já que vai para o subterrâneo, para o lençol freático. Os lençóis freáticos alimentam rios e reservatórios. Dessa forma a qualidade de água que sai de uma nascente pode influenciar a qualidade da água dos reservatórios. Simultaneamente, existem soluções que podem ser empregadas na zona rural para o tratamento de resíduos de esgoto. Uma das soluções é o modelo denominado Tratamento de Efluentes Caseiros de Rocha (2001), que é um tipo de fossa ecológica onde os dejetos são fermentados e mineralizados e plantas absorvem os minerais e a água. No entanto, para aplicação dessa tecnologia, a população da zona rural precisa conhecer e compreender a importância dela, o que pode se dar através da Educação Ambiental ou da Extensão Rural. Este trabalho teve como objetivo elaborar uma maquete temática que pudesse auxiliar alunos a compreenderem o funcionamento da tecnologia, comparando-o com um sistema rudimentar de esgotamento sanitário (sumidouro). A maquete temática reproduziu esses dois modelos de esgotamento sanitário e obteve boa percepção dos alunos quanto a diferença na qualidade da água. A maquete temática pode ser, portanto, trabalhada em turmas de Educação Ambiental para demonstrar a contaminação dos recursos hídricos através do sistema de esgotamento sanitário.