Navegando por Assunto "Redação de textos jornalísticos"

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A realização do sujeito nulo no português de Pernambuco em textos jornalísticos dos séculos XIX ao XXI
(2025-02-26) Santos, Camily Cristina Portela dos; Silva, Cláudia Roberta Tavares; http://lattes.cnpq.br/0948124881794535; http://lattes.cnpq.br/9760248515676619
O presente trabalho tem como objetivo compreender o comportamento dos sujeitos nulos em amostras de textos jornalísticos produzidos entre os séculos XIX e XXI com enfoque na tradição discursiva dos respectivos gêneros: carta de leitor e editorial. Logo, a partir da análise de 80 textos retirados do Diário de Pernambuco (40 de cada gênero), foi possível mapear e analisar a ocorrência dos sujeitos (nulos e plenos) tendo como base a teoria gerativista de Princípios e Parâmetros (Chomsky, 1981 e seguintes). Com base na análise realizada, os principais resultados obtidos foram os seguintes: (i) maior ocorrência dos sujeitos nulos em detrimento dos sujeitos pronominais; (ii) traços de impessoalização no editorial através da utilização do sujeito pronominal na terceira pessoa e o sujeito nulo; (iii) ampla utilização do sujeito nulo em primeira pessoa na carta de leitor. Tendo em vista os resultados obtidos, buscamos ampliar a discussão sobre os contextos que licenciam e restringem a utilização do sujeito nulo considerando as mudanças paramétricas dos gêneros estudados.
As práticas docentes no ensino do gênero textual notícia: contribuições do Programa de Residência Pedagógica para a formação inicial do professor de língua portuguesa
(2025-02-26) Silva, Jefferson Souza Campelo da; Luna, Ewerton Ávila dos Anjos; http://lattes.cnpq.br/0502123155013190; http://lattes.cnpq.br/7396317820922867
Este relato de experiência trata das minhas vivências pedagógicas enquanto residente do Programa de Residência Pedagógica (PRP) da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) dentro da sala de aula com alunos do 7º ano na Escola de Referência em Ensino Fundamental e Ensino Médio (EREFEM) Governador Barbosa Lima. Com base em autores como Freire (1996), Marcuschi (2002, 2007), Anhussi (2009), Benassi (2007), Bakhtin (2003), entre outros, este estudo tem como objetivo analisar e refletir sobre a experiência em sala de aula, destacando estratégias didático-pedagógicas desenvolvidas para o trabalho com notícias. Ao longo deste trabalho, foi realizada uma breve contextualização escolar, abordando a estrutura da instituição, os seus documentos norteadores e o perfil da turma acompanhada. Vale destacar também a análise crítica dos textos trabalhados e o desenvolvimento da competência/elaboração textual por meio de práticas pedagógicas fundamentadas em teorias contemporâneas de ensino, além de evidenciar como as metodologias aplicadas e as interações com os alunos contribuíram para uma reflexão aprofundada sobre minha atuação pedagógica e para o aprimoramento do meu entendimento sobre o papel do professor na construção de um ensino crítico, significativo e conectado às demandas sociais. Dessa maneira, as atividades realizadas em sala de aula buscaram priorizar a realidade social dos estudantes dentro de uma metodologia dialogada de ensino, isto é, os conteúdos tratados durante as aulas foram abordados com foco principal em investigações, tematizações e problematizações que deveriam fazer parte do contexto sociocultural dos alunos e promover a sua autonomia dentro do espaço de ensino. Por fim, a experiência proporcionada pelo PRP evidenciou que o ensino não se limita apenas à visão tradicional de “transmissão” de conteúdos, pois envolve um processo que exige sensibilidade, empatia, escuta e mediação de conflitos, revelando também a importância da construção de conhecimentos de forma colaborativa, da necessidade de um planejamento didático alinhado às realidades dos alunos e da constante reflexão sobre a própria prática docente, elementos fundamentais para um ensino transformador.
O comportamento das construções passivas em textos jornalísticos publicados no português de Angola do século XXI
(2025-02-26) Deodato, Ingrid Eduarda Rodrigues; Silva, Cláudia Roberta Tavares; http://lattes.cnpq.br/0948124881794535; http://lattes.cnpq.br/3852974115219793
Na presente pesquisa, dediquei-me a investigar as construções passivas no Português de Angola, doravante PA, analisando suas escolhas sociopolíticas e os fatores que influenciam seu uso. Utilizando-me dos estudos da Teoria de Princípios e Parâmetros (CHOMSKY, 1981 e seguintes) e analisando como as interferências linguísticas e culturais, decorrentes do período colonial, moldaram essa variedade do português, foquei nas construções passivas, analíticas e impessoais, utilizando dados extraídos de 16 edições de jornais angolanos da primeira metade do século XXI. Com este trabalho, pioneiro na universidade onde está sendo realizado, busquei evidenciar a complexidade e a riqueza do PA, compreendendo-o como um sistema linguístico em constante evolução, moldado por interações históricas, culturais e sociais únicas. Acredito que minha contribuição fortalece uma visão mais inclusiva das dinâmicas do português em contextos lusófonos e valoriza a diversidade linguística resultante desses contatos.
O uso dos clíticos em gêneros jornalísticos no Diario de Pernambuco entre os séculos XIX e século XXI
(2024-12-13) Arruda, Eronildo dos Santos; Silva, Cláudia Roberta Tavares; http://lattes.cnpq.br/0948124881794535; http://lattes.cnpq.br/6115925555858391
O Português Brasileiro (PB) apresenta diferenças em relação à gramática do Português Europeu (PE) em alguns aspectos, dentre eles, a colocação dos pronomes clíticos (Biazolli, 2016; Câmara Jr. (2004[1970]). Tendo em vista esse fenômeno, esta pesquisa visa analisar o comportamento dos clíticos em dados da língua escrita dos textos jornalísticos do Português de Pernambuco (PP), tomando por base Cartas de Leitor (CL) e Editoriais (ED) publicados no Diario de Pernambuco entre os anos de 1830 e 2020. Para tanto, o corpus é composto de 80 textos, sendo 40 do gênero CL e 40 do gênero ED, a fim de verificar a ocorrência dos pronomes clíticos na diacronia da língua. Adotou-se o método hipotético-dedutivo como método de abordagem e, como métodos de procedimento, o comparativo e o estatístico. Durante a análise dos dados, levou-se em consideração o modelo de Princípios e Parâmetros (Chomsky, 1981), tendo como enfoque a perspectiva da mudança paramétrica, seguindo a perspectiva de investigação de Cyrino (2018), Martins (2018) e Pagotto (2018), assim como a Tradição Discursiva (TD) nos gêneros investigados, conforme autores como Kabatek (2006), Gomes (2007). Como resultado, constatou-se: (i) maior ocorrência da próclise em relação à ênclise em ambos os gêneros textuais analisados entre a primeira metade do século XIX até o séc. XXI e (ii) redução acentuada de clíticos de 3ª pessoa a partir da segunda metade do século XIX, principalmente, nas cartas do leitor.