Navegando por Assunto "Letramento informacional"

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Do medo ao conhecimento: ferramenta didática sobre tubarões para o ensino de ciências e biologia
(2025-12-17) Vilarim, Camilla Manuela Daniela Santos da Silva; Oliveira, Paulo Guilherme Vasconcelos de; Rêgo, Mariana Gomes do; http://lattes.cnpq.br/3638717883383349; http://lattes.cnpq.br/5700488412022830; http://lattes.cnpq.br/6467075561497128
A conservação dos tubarões pode ser mais viável se a compreensão da sociedade sobre as espécies e o reconhecimento de sua importância ecológica puderem ser promovidas. No estado de Pernambuco há um histórico extenso de encontro entre tubarões e seres humanos, documentado desde a década de 90. A educação ambiental tem o poder de sensibilizar e envolver a população, estimulando a compreensão dos fatores que contribuem para aumento das interações entre tubarões e seres humanos. Neste sentido, esta pesquisa teve como objetivo o desenvolvimento de uma apostila, como ferramenta didática, visando auxiliar no processo de ensino e aprendizagem sobre a prevenção de incidentes com tubarões na rede de ensino de Pernambuco. O presente estudo foi realizado através de uma pesquisa qualitativa e descritiva por meio de uma revisão bibliográfica. A construção da apostila didática também foi fundamentada em revisão bibliográfica, considerando estudos publicados em português, inglês e espanhol, selecionados conforme critérios de relevância temática, atualidade e adequação ao público-alvo. O material didático desenvolvido abordou a importância da educação ambiental e da compreensão sobre os tubarões. Ao reunir esses conteúdos, o material reforçou o papel dos livros didáticos como mediadores no processo de aproximação dos leitores ao conhecimento científico. Além disso, a apostila é uma ferramenta de desmistificação da imagem do tubarão como uma grande ameaça, apresentando informações de forma didática e científica, promovendo uma percepção mais equilibrada sobre esses animais. A apostila configurou-se como um recurso pedagógico com potencial de aplicação em contextos formais, informais e não formais de ensino, apoiando educadores ambientais, professores e demais mediadores do conhecimento na abordagem da temática de forma integrada, interdisciplinar e adequada a diferentes faixas etárias.
Fake news e o ensino de História: uma abordagem educomunicativa no combate à desinformação (2016-2022)
(2024-09-10) Silva, Robert José da; Silva, Giselda Brito; http://lattes.cnpq.br/2327404253426354; http://lattes.cnpq.br/3278754457412830
Este trabalho historiográfico tem como objetivo analisar o “fenômeno das fake news” e suas correlações com o avanço da extrema-direita na Internet, destacando a necessidade de examinar o lugar da educação, particularmente do ensino de História, para o combate à desinformação e a garantia do regime democrático em nossa sociedade, com foco no período de 2016 a 2022. Em um contexto de avanço do extremismo e de negação das ciências, é preciso compreender como e por que as narrativas históricas têm sido manipuladas para influenciar as consciências individuais e coletivas através do Ciberespaço, com fins políticos. À vista disso, busca-se indicar a Educomunicação, sob a perspectiva de Ismar de Oliveira Santos (2011), como uma área do conhecimento capaz de auxiliar no combate ao cenário de desinformação, através de uma abordagem que revise as práticas de ensino e implemente uma nova práxis educativa baseada no diálogo democrático, na inclusão das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nas escolas, e no desenvolvimento de projetos que estimulem o letramento midiático e informacional dos discentes. Esperamos que essa revisão bibliográfica contribua para encontrar soluções no enfrentamento do negacionismo e do revisionismo histórico, retomando assim o protagonismo do ensino de História na formação das identidades e na construção da cidadania, evitando o progresso do neofascismo e as ameaças às democracias.
Letramento midiático: um estudo acerca do discurso docente e análise documental da Base Nacional Comum Curricular para o combate às "fake news"
(2022-10-04) Vieira, Giovana de Almeida; Luna, Ewerton Ávila dos Anjos; http://lattes.cnpq.br/0502123155013190; http://lattes.cnpq.br/8348461522868685
Vivemos tempos de crise no sistema comunicacional, em que a desinformação é uma das maiores ameaças e se dá principalmente pela falta da capacidade de interpretação e criticidade. Nesse contexto, esta monografia tem por objetivo fazer uma análise documental da Base Nacional Comum Curricular e do discurso docente de quatro professoras da Região Metropolitana do Recife, por meio de uma pesquisa qualitativa que utilizou como instrumento o questionário, quanto ao conceito e à prática do letramento midiático, a fim de propor estratégias de reflexão sobre a importância do combate às “fake news” ou notícias falsas. Desta forma, os principais aspectos tratados neste estudo estão no entorno de habilidades necessárias ao exercício prático de participar criticamente e de forma responsável do ato de produzir, consumir e repassar informações nas redes sociais, além de propor a capacitação de pessoas para que consigam distinguir por si só as narrativas de caráter deliberadamente falso das que são imprescindíveis de fato nesse meio.